也談高中英語有效教學

單曉紅

摘要：有效教學是新課程改革中一項重要而迫切的戰略任務。大家知道，諸多因素制約或影響著有效教學的達成。用全新的理念，合理的策略，科學的方法來實現高中英語課堂的有效教學，是對當下的高中英語教師提出的一個挑戰。

關鍵詞：高中英語；有效性教學；策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-083-1一、教師要激發學生的學習興趣

在平時的教學過程中，教師要選擇適合學生實際水平的學習認知材料，按照由淺入深，由易到難的原則，循序漸進地對學生進行訓練。讓學生產生學習高中英語的濃厚興趣。

我們不妨采取兩人對話、小組討論、講故事、表演小品等形式多樣的教學手段，讓學生置身于教師精心創設的各種真實任務當中，這樣學生才能集中精力、心情愉快地完成聽的過程，取得好的學習效果。

比如在教牛津高中英語模塊五Unit 3 Science and nature時，我們告訴學生克隆是一個新的技術。讓學生看一些圖片諸如克隆羊多利、克隆豬、克隆貓、以及美國研究中心的克隆猴等。這樣，學生的興趣會大增。然后讓學生快速閱讀課文The perfect copy，回答問題： What is clonging? What was the name of the first cloned mammal?

二、教師要加強自身建設

有效的教學過程是一個主動的，有目的的，有創造性的師生互動的過程。作為教師，我們認真領會新課程改革的理念，要加強理論學習，始終以有效教學為目標。教師要引導學生積極探索，開拓未知領域。將先進的教學理念轉化為教學行為，關注學生的情感，要掌握一定的策略，實施真正意義上的有效教學。實現高中英語課堂的有效教學要求教師做好充分的教學準備。既要求教師精心準備，認真備課，還要求教師備學生，備教材，備教法。加強教師的自身建設是實現有效教學的必要手段。教育目標應由“精英教育”轉變為“大眾教育”，由“應試教育”轉變為“素質教育”，教師鼓勵學生大膽懷疑，獨立思考。

三、培養學生的創新思維

作為教師，我們的任務首先就是培養學生的創新思維。新課程改革中，教學的有效性是高中英語課堂教學的主旋律，也是高中英語課堂教學的最終目標。新課標對課堂教學的要求就是教學活動的有效性。而創新思維的培養是實施有效教學的根本所在。讓學生能夠做到“我自己會學”。培養創造性思維，就必須改變自己，勇于突破，而不能總是原地踏步。教師要積極指導學生運用已有知識，運用已有能力去進行創造性思維活動。從而激發學生學習的興趣，打開思考的閘門，發掘創造的源泉。

四、發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。讓每一個學生成功，是我們永遠不變的理念。為此，我們要有效整合教學資源，精心設計問題，讓學生有明確的問題意識和解決問題的欲望。同時要培養學生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強他們學英語的興趣，讓他們真正體會到英語學習的無限樂趣，發揮學生的主體作用，進一步讓學生的視野開闊、使他們胸懷遠大理想。

學生是學習發展的主人，只有學生動起來，學生才能在自主、合作、探究中得到真正的發展。學生積極參與，主動投入的課堂才是生機盎然，充滿詩意的。教師在課堂教學中應該依托學生的主體性，有效教學才能取得成功。這樣做既有利于學生打好基礎，又能給學生才能展示的空間。

五、營造輕松愉快的課堂氣氛

眾所周知，師生關系是教學中的最重要的關系，因此，我們可以說，建立和諧的師生關系，是實施有效教學的徹底保障。

在課堂教學中我們要進行必要的適當的感情投資，讓學生感受一種寬松愉快的情境。并適時創設情境，把課堂情境生活化。激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。

學生學習過程是一種認知過程、探究過程以及創新發展的過程。課堂是教學活動的主陣地，是培養學生創造性思維能力的關鍵所在。因此，我們要抓住課堂，打造創新課堂、和諧課堂。教師要積極改革課堂教學模式，激發學生主動學習、勤于思考的興趣和動力。真正做到讓每一個學生在每節課中都能有所獲。這樣才能真正體現教學的有效性。

六、加大多媒體技術的應用

時下，網絡信息和計算機輔助教育正走向普及。計算機和網絡的發展，為學生提供了更為廣闊而真實的空間。教學活動是認知過程與情意過程相互交織的一個過程。興趣和愉快的相互作用和互補更為學生的智力活動提供了最佳的情緒背景。我們可以引導學生通過訪問各種英語學習網站、閱覽電子書刊、訪問虛擬圖書館來進行自主學習；學生們還通過辦電子板報、做個人英語網頁與中外的學子進行交流。

［參考文獻］

［1］蘇霍姆林斯基．給教師的建議．教育科學出版社，2000．

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