激發農村初中學生學習英語興趣之我見

李文芳

興趣是最好的老師，在初中生學習英語之初，由于小學時打下的基礎參差不齊，往往有些學生會對英語學習失去信心乃至喪失興趣，從而產生放棄的念頭。作為英語教師就要想辦法在教學過程中激發學生的英語學習興趣，激起他們學習的熱情和信心。要提高學生的學習興趣，教師需從以下幾方面著手：改進教學形式和教學方法，培養學生的良好學習習慣和學習方法，讓學生樹立自信心獲得成就感，運用各種手段創設英語語言環境，建立良好的師生關系等。

農村中學學生學習英語興趣的現狀：

農村中學學生在開始接觸英語時，一般都具有極大的興趣，但往往隨著學習內容的增多和程度的加深，加上學習方法不當，缺少適當的語言環境，感到學習英語既難又枯燥乏味，對學好英語喪失信心，把英語課當成沉重的負擔。常聽一些學生感嘆學習之苦、考試之累，為日益繁重的學習負擔而憂慮；也常看到一些學生因學習方法不當而走了許多彎路，他們十分努力，效果卻不大。

如何提高學生學習英語的興趣，以下是我的一孔之見：

一、 抓住開頭，培養學生的自信心

自信心作為成才的重要條件，它在少年教育中有著重要的作用，有無自信心是一個人能否成功的關鍵，美國一著名教育學家說道，"如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。" 課堂上老師要經常讓他們回答一些問題，剛開始可以是最簡單的。如"What is your name？" "Are you a boy ？"并一定要對他們的回答作出贊賞性評價。"Yes，you are good.""You are clever." "Great"必要時用肢體語言表示贊賞，如微笑著傾聽他們的回答，不住的點頭或豎起大拇指，每次都能夠非常自豪的回到座位上，讓他們有成就感，覺得英語學習并沒有想像中的難，有意愿在課堂上發言的決心和信心。對于他們作業中出現的錯誤，給予熱情的指出，讓他們明白錯在什么地方，為什么會錯，讓他們發現自己的不足之處，下決心補上不足，逐步提高自己的成績看到。讓他們自己的進步，從而讓他們樹立"我要學，我能學好英語"的信心，鼓勵他們"Believe yourself"

二、教師應轉換角色，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語

現在英語教學應該以從以教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式轉變。老師應轉換角色，在課堂上英語老師不僅是老師更應該是表演家。在農村中學，電腦多媒體并沒有得到普及，老師還是單純地用"一本書，一個錄音機，一只粉筆，外加上一張嘴"來教學生英語，此時，教師可根據課本的內容將圖片、實物、磁帶以及自己制作的教具等，引入課堂。例如：在講Olympic Games這一單元時，不妨向學生展示出來歷屆奧運會的舉辦城市及會徽，吉祥物的圖片以及著名奧運冠軍的圖片，讓學生獲得一個非常直觀的印象。對于學生經常混淆而又難于記住的一些短語或者是詞的用法，老師可以用順口溜，比長短，畫示意圖等方法幫助學生記憶。比如，可數名詞以o結尾加es，有這樣一句口訣：英雄（hero）吃西紅柿（tomato）加土豆（potato）有意思（-es）

三、適時營造課堂氣氛，恰到好處地運用"小老師"教學

在英語教學中，課堂教學占非常重要的地位，我時刻注意營造一種輕松愉快的課堂氣氛，使學生保持愉快的情緒，因為消極的情緒會阻礙學生智力的發揮，使學生很難參與到教學活動中，甚至喪失對該學科的信心，相反，情緒愉快的學生在各方面往往都是信心十足，表現欲極強，理解與記憶的效果非常好，為使學生將這一份愉快的情緒保持，我經常采用"小老師"學習法，抽一個A組學生當小老師，先說一段話再提問其他學生，然后讓其他學生運用所學知識提問該學生。

四、 開展多種活動，為學生提供更多的講英語的機會

無論課內課外，都鼓勵學生多講英語。對于基礎好的學生可以要求他們在日常生活中用英語進行對話；對于基礎差的學生不要求他說太多，介紹一下自己，談論談論天氣，只要開口即可；在每次課前，要求每天的值日生作一個"duty report"，談論天氣、日期以及自己的興趣愛好等，給學生提供一個很好的展示英語口語的平臺；組織學生參加 "English Corner"（英語角），還可要學生們在"as loudly as possible， as clearly as possible， as quickly as possible"（最大聲，最清晰，最快速地）基礎上在規定時間讓學生反復操練某些精典的英語句子；也可讓學生復述課文，講英語故事等。而在學習教材中也有很多機會讓學生講英語，例如常規的兩人組對話表演，回答問題等。但如果能打破常規有一些創新可能效果會更好。例如在對話表演時結合語境設置場景，使用一些簡單的道具或者教學生使用一些表情手勢或肢體語言等。另外，也可開展英語實踐活動，例如，八上Unit7 How do you make a banana milk shake？我就組織學生在大操場進行了這樣一次英語實踐活動。四到五個學生為一組，讓學生在課前準備好所需的材料，如milk，some fruit，vegetable，bread等，學生自己動手制作一份沙拉，在制作的過程中既可以熟悉新單詞，鞏固新句型，也能培養學生團結協作的精神，創設情境，真正做到了學以致用，極大地激發了學生學習英語的興趣。這些活動之后教師應及時給予評價，多鼓勵，甚至可以用光榮榜等形式體現出來，也可自己制作一些小卡片寫上一些英語的精典名句作為獎品發給學生。這一點是非常關鍵不容忽視的，因為這有助于讓學生體會到英語學習時的成就感。

興趣是最好的老師，總之，要搞好英語教學必須要培養學生的興趣。在現在的英語教學中應該較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，學習方式應該逐步多樣化。這樣可以改變教師一味傳授教學模式，拉近師生之間的距離，拉近農村學生與社會、生活的距離，也增強了學生學習英語的興趣，學生的英語成績必然會提高。提高學生的學習興趣是現階段新課改的要求，也是我們現階段解決我所在地區英語教學難題的重大途徑。我們要想方設法提高農村學生的學習興趣，因為"興趣"是我們教好英語的"法寶"。