市場經(jīng)濟視角下的檔案學學科建設(shè)思考

王爍 侯靜秋

當前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會的經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配形式日益多樣化。人們的生活方式、思想觀念也發(fā)生了巨大的變化。學科和學科建設(shè)某種程度上作為一種經(jīng)濟主體和經(jīng)濟行為，其在社會化的過程中，必然會不斷發(fā)現(xiàn)新的機遇，同時也遇到諸多的困惑與矛盾。檔案學學科作為學科隊伍中相對較為特別的一支，這一現(xiàn)狀在其身上表現(xiàn)得尤為明顯。檔案學學科作為一種經(jīng)濟主體，在市場經(jīng)濟背景下如何更有效尋求其發(fā)展和出路值得我們探討。

一、檔案學學科的特征分析

目前比較普遍被接受的觀點是，檔案學基本上屬于社會科學范疇中的綜合性、交叉性或曰邊緣性的應(yīng)用學科。 其學科特點主要包括下面四個方面 ：

綜合性和社會性。檔案學的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法都具有一定的綜合性特征；實踐性和理論性。檔案學不是純粹的思辨性學科，而是一門應(yīng)用性很強的實踐性學科；技術(shù)性和實用性。檔案學一方面具有科學認識的作用，另一方面又具有很明顯的職業(yè)技能特征；開放性和包容性。檔案學學科體系是開放型的，他始終處于不斷變化、不斷充實和完善提高的過程之中。

二、檔案學學科建設(shè)的市場化現(xiàn)象分析

伴隨著市場經(jīng)濟的推廣，檔案學學科不斷增強自身的競爭力、自主性，以積極的姿態(tài)應(yīng)對市場的變化，客觀反映著市場經(jīng)濟的特征。

2.1檔案學學科在全國各高校的市場化推廣

我國檔案教育始于20世紀30-40年代，私立武昌文華圖書館專科學校檔案管理特種教席和崇實檔案函授學校（后改為崇實檔案學校）是其端緒與代表。

新中國成立以后，1952年中國人民大學受中共中央辦公廳等部門的委托，創(chuàng)辦檔案?？瓢?，并在1955年根據(jù)國務(wù)院和高等教育部的決定，改為歷史檔案系，開始了我國四年制本科檔案學專業(yè)教育。進入20世紀80年代，遼寧大學、武漢大學、四川大學、中山大學、南昌大學等國內(nèi)一批普通高等院校相繼設(shè)立檔案學本科專業(yè)，辦學規(guī)模日益擴大，開始了我國檔案學高等教育的新時期。

截止到2011年初，據(jù)本人搜集的相關(guān)資料顯示，大陸范圍內(nèi)開設(shè)檔案學專業(yè)的普通高等院校已經(jīng)增加至36所，遍布全國各地。

檔案學學科從無到有，從一枝獨秀到一超多強、遍地開花，也正是檔案學學科順應(yīng)市場經(jīng)濟需求，積極面向市場的一種客觀態(tài)勢。

2.2檔案學學科依托和專業(yè)設(shè)置改革體現(xiàn)出經(jīng)濟性特征

1.檔案學學科依托改革

檔案學學科建立以來，檔案學一直作為歷史學的輔助科目而存在，在大多數(shù)高等院校的專業(yè)設(shè)置中，檔案學專業(yè)沒有形成獨立建制，一般是放在歷史系或者歷史學院，依附于歷史學科而存在。1998年教育部以跨世紀的思維重新修訂頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，其中將檔案學從傳統(tǒng)的歷史輔助科目調(diào)整至管理學門類下，對檔案學專業(yè)的培養(yǎng)目標作出了重大調(diào)整，進行了重新定位。從此檔案學學科迎來了新的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展機遇，呈現(xiàn)出一個嶄新的面貌。

2.檔案學學科專業(yè)設(shè)置改革

進入21世紀，檔案學學科專業(yè)設(shè)置開始發(fā)生明顯變化。由原來依附于歷史學科開始向信息資源管理、公共管理靠攏，不斷強化自身的管理學科歸屬，謀求更大的發(fā)展空間和更多的發(fā)展機遇。

2.3檔案學學科中主流理論的發(fā)展變化迎合了市場需求

從檔案學建立到如今，檔案學學科的主流理論呈現(xiàn)出一個如下大致變化：檔案史料整理理論→文件管理理論→檔案信息資源管理理論→知識管理理論與社會記憶理論。理論的不斷推陳出新，正是檔案學學科這一經(jīng)濟主體順應(yīng)市場競爭不斷創(chuàng)新的反映。

三、市場經(jīng)濟對檔案學學科建設(shè)的隱性影響

市場經(jīng)濟的推進，對檔案學學科建設(shè)產(chǎn)生了方方面面的影響，相比一些顯性的，較為能被人所看到的影響而言，市場經(jīng)濟對檔案學學科建設(shè)的某些隱性影響更值得我們探討和思考。

3.1學科地位失落，學科建設(shè)資源需求不足

相比理工學科，人文社會學科創(chuàng)造經(jīng)濟價值的能力相對不足，直接轉(zhuǎn)換為物質(zhì)的途徑不明顯。因此從市場經(jīng)濟的趨利性來分析，目前各高校里無形中就存在著對文科科學的歧視。在進行學科建設(shè)的時候，學科建設(shè)資源分配明顯偏重于理工學科。檔案學作為一門文科性質(zhì)的學科，且相比其它文科學科其發(fā)展歷程又相對較短，因此在學科門類里處于弱勢，地位失落，所需的學科建設(shè)資源不足。

3.2檔案學學科理論不適

改革開放以后，我國社會發(fā)展的重心開始轉(zhuǎn)向經(jīng)濟工作領(lǐng)域，檔案工作在一定程度上被“邊緣化”，同時信息技術(shù)的發(fā)展也向檔案學學科領(lǐng)域提出了新的挑戰(zhàn)。面對社會變革和技術(shù)發(fā)展所帶來的諸多重大社會變遷，檔案學科對現(xiàn)實的解釋力度明顯有限，甚至可以說是捉襟見肘，難以提供較為深刻的理論來解決社會變遷環(huán)境下檔案學科和檔案工作面臨的各種現(xiàn)實問題，因而學科批評甚至是自我否定的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

3.3學科建設(shè)過程中檔案學者心態(tài)失衡

我國檔案學發(fā)展過程中，一些檔案學建設(shè)者自身開始出現(xiàn)某些心態(tài)失衡。引用胡鴻杰老師的話：在一些學術(shù)精英看來，檔案學科的發(fā)展方向是“合理”地“融入”一些更加光鮮的學科。一些研究者打著發(fā)展和振興的旗號，將檔案學與一些貌似先進的學科實施“嫁接”，這些“學術(shù)創(chuàng)舉”進行了N個生命周期后，“檔案學科”在自己“家里”已經(jīng)變得難覓蹤影[6]。其所說的，即是檔案學科建設(shè)過程中學者的一種心態(tài)失衡。這種心態(tài)的失衡總體上講屬于檔案學學科內(nèi)的小部分人，但對于學科建設(shè)而言，是不得不正視的一個嚴峻問題。

四、市場經(jīng)濟視角下檔案學學科建設(shè)的思考

置于市場經(jīng)濟背景中，檔案學學科建設(shè)如何開展，如何采取更好的手段，這是一個值得重點思考的問題。

4.1學科課程體系的創(chuàng)新

教學體系設(shè)計是檔案學學科建設(shè)的核心之一，而教學體系設(shè)計的關(guān)鍵在于課程設(shè)置。檔案學專業(yè)教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、社會對檔案學專業(yè)人才的需求變化與當前高校學生對自身知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)修養(yǎng)的要求三個方面同時影響著檔案學專業(yè)課程建設(shè)工作 。 檔案學學科課程模塊大體分為以下幾部分：通識教育課程，如心理教育；公共基礎(chǔ)課程，如英語；專業(yè)主干課程，如檔案學概論；這是檔案學教育的主體所在。除此之外，是否可以增加信息拓展課程的比重，提高學生的信息素質(zhì)，拓展學生從事信息工作的操作技能，適應(yīng)市場經(jīng)濟競爭性特征。

4.2 注重檔案學學科隊伍建設(shè)

檔案學學科要與時代同步發(fā)展，必須重視學科隊伍的知識結(jié)構(gòu)、梯隊建設(shè)以及學科建設(shè)者的培養(yǎng)。學科隊伍建設(shè)是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，檔案學人不僅要有較高的科學素質(zhì)與學科背景，而且要有較強的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新學科研究方法和理念。同時要能深刻分析檔案工作實踐中不斷出現(xiàn)的各種新情況，不斷提出解決新矛盾的合理對策。學科隊伍是檔案學科建設(shè)和發(fā)展的決定性力量，因此要不斷吸收具有不同知識背景的人才，構(gòu)建一個知識優(yōu)化、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新的學術(shù)研究群體，促進檔案學科的前進和發(fā)展。

4.3 加強跨學科研究以及學科對外交流

當前各學科相互滲透、相互交叉、相互影響日益加劇，充分重視和研究檔案學同其他學科之間的關(guān)系，借鑒相關(guān)學科的知識成果和研究方法，對不斷豐富和發(fā)展檔案學科理論知識體系有著重要的現(xiàn)實意義。檔案學作為一門實踐性很強的綜合性學科，它的研究對象具有廣泛的社會性，涉及社會生活的方方面面?？鐚W科研究就是堅持開放性的思維方式，加強對現(xiàn)代管理科學、圖書館學、情報學、哲學、文書學、秘書學、社會學、自然科學、計算機科學、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)學科的研究，吸收和借鑒它們的科學理論、思想、技術(shù)和知識體系，為市場經(jīng)濟時代的檔案學科發(fā)展提供源源不斷的科學動力，

檔案學科建設(shè)不僅僅涉及個體的加強和提高，更涉及整個檔案學科隊伍整體活力和凝聚力的培養(yǎng)與形成。因此，開展不同形式、不同領(lǐng)域、不同地區(qū)的交流與合作，對檔案學科建設(shè)具有十分重要的意義。對內(nèi)而言，各高校檔案學專業(yè)之間可以加強交流與合作，促進學科建設(shè)的信息流通，增進彼此之間的了解和共識，進而在學術(shù)研究、學科建設(shè)等方面共同提高。對外而言，開展國際交流與合作，是檔案學科與國際接軌、吸收國外先進經(jīng)驗和理論的重要手段。積極參加國際檔案學術(shù)會議、交流各國檔案工作實踐經(jīng)驗和研究成果、開展國際間的合作研究等方式，可以取長補短，開闊我們的眼界，推進學科建設(shè)。這也是檔案學學科這一經(jīng)濟主體適應(yīng)市場經(jīng)濟開放性需求的反映。

4.4 探索產(chǎn)學研一體化道路

檔案學科中的產(chǎn)學研一體化是指有關(guān)人員在教學科研的同時，研發(fā)有關(guān)產(chǎn)品，甚至把它推向市場。檔案管理突出技術(shù)應(yīng)用和管理實踐的學科特點也為實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化提供了可能。目前檔案學科內(nèi)普遍缺少市場意識，很多有價值的、具有廣闊市場前景的研究成果，沒有得到市場開發(fā)經(jīng)營的實踐。產(chǎn)學研一體化的過程不僅可以把檔案學科發(fā)展中形成的教學科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)社會，也可以用實踐檢驗和豐富教學科研的內(nèi)容，實現(xiàn)檔案學理論與檔案管理實踐的結(jié)合。在檔案學科建設(shè)中，面向應(yīng)用和實踐進行科研選題也是解決檔案學理論實踐關(guān)系問題的重要措施之一。

本文立足市場經(jīng)濟背景，將檔案學學科作為市場經(jīng)濟中的一個經(jīng)濟主體看待，分析市場經(jīng)濟如何作用于檔案學科這一經(jīng)濟主體，以及檔案學科如何應(yīng)對市場經(jīng)濟潮流，以此闡釋檔案學學科建設(shè)。

（本文為2014年遼寧省檔案科技項目《創(chuàng)建檔案利用與公共文化服務(wù)平臺途徑研究》階段性研究成果，項目編號為：L-2014-R-1）