+梁好
又到春季運動會召開的季節,筆者回憶起了一所學校舉行的運動會,他們組織安排井然有序,一切都相當圓滿,然而,運動會上的幾處鏡頭卻引起我的深刻反思。
鏡頭一:六十人的班級為何僅有二十余人參加
開幕式的入場式中,學生們按照班級順序依次出場,喊著響亮的口號,踩著整齊的步點,齊整整地走向跑道,但每個班級中稀疏的學生隊伍卻引起我的注意,仔細清點,發現每班僅有二十來人。不禁心生疑問:難道一班僅有二十余人?一旁的家長告訴我,這二十來人都是班級里的體育尖子,是老師一項一項選拔出來的體育苗子,因為場地的限制,沒有參加競技項目的學生便放假回家了。
評析:
運動會是全校的盛會,特別對于小學生而言,更是他們重要的教育經歷,運動會給予他們的新鮮體驗絕對是任何書本知識所無法企及的。然而,學校管理者卻人為地剝奪了一部分孩子參與運動會的權利。或許,對于某些孩子而言,他們確實沒有體育專長,他們不能夠取得優異的競技成績,但是,他們同樣熱愛體育,同樣擁有參與的欲望,至少他們擁有觀戰的權利,理應擁有為同伴加油、為同學喝彩的機會。管理者剝奪一部分孩子參加運動會的資格,正是管理者“學生視角”的嚴重缺失,更是管理者對“教育公平”的嚴重破壞。
鏡頭二:漫長而難熬的開幕儀式
開幕儀式上,主持人鄭重其事地介紹起主席臺的領導,然后便逐次邀請領導講話,再然后裁判員代表講話,再然后學生代表講話,最后活動終于拉開了序幕。開幕儀式整整持續了半個多小時,孩子們漠然地望著主席臺,聽著那些枯燥乏味的套話,可以想見,這樣的開幕儀式真是他們痛苦的經歷呀!
評析:
運動會的主角是孩子,學校動動會是學生們的節日,然而我們的學校管理者卻并沒有意識到這一點,在他們的眼里,舉辦運動會的真正意義在于彰顯學校的辦學成果,在于展示校園活動的豐富多彩。因而,在學校運動會的重要時刻,他們不會忘記邀請上級領導,更不會忘記邀請領導長篇致辭,以期對學校的工作予以充分肯定與贊揚。殊不知,這樣的講話內容,這樣的程序安排,是將學生排斥之外的。而指向領導的運動會,說明管理者在運動會程序安排之中缺少了“學生視角”,沒有全身心地為學生著想,沒有真正將學生放在第一位。
鏡頭三:再不取得好成績,班級的臉就真的丟盡了
比賽之中,兩位小選手摩拳擦掌,躍躍欲試,并不忘相互加油:“努力呀!老師可說了,上次運動會我們班一個獎也沒拿到,如果今年再不取得好成績,那么班級的臉就真的丟盡了!”聽了這話,我的心頭一驚:難道參加運動會只是為了取得成績?運動會上的體育成績真的如此重要嗎?
評析:
運動會的真正意義在于引導學生熱愛體育,參與鍛煉,養成健康的生活方式,獲得強健的體魄。學生參與的過程就是教育的過程,也是運動會價值體現的過程。過分看重學生的體育成績與排名,無異于將成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心靈,孩子在獲得名次的同時,或許他們失去的就是運動本身的快樂,失去的是與同伴共同參與運動的樂趣。運動會是為了孩子的健康成長,這才是“學生視角”下對運動會的正確定位,應當引起管理者的重視。
運動會上出現的三個鏡頭深深地印在我的腦海中,也著實讓我感到羞愧,然而作為一名理性的教育者,作為一名智慧的管理者,對此需要高度重視,因為我們的任何教育行為都是指向學生,指向一個個脆弱而細膩的心靈,我們給予他們什么樣的教育就會造就一個什么樣的靈魂。運動會上“學生視角”的缺失注定會對學生造成一定的心靈傷害,或是成長誤導,這將是我們教育的最大失誤。
【責任編輯:白文軍】