打造“體育教育”特色 促進學校內涵發展

【摘要】本文描述了什么是學校特色教育，什么是學校內涵發展，提出“體育教育”特色的主題，并圍繞這個主題，分析了選取這個作為特色教育的原因，教育理念，保障制度，得力措施，優良成績，社會影響，有力論證了主題。

【關鍵詞】體育教育；特色發展；學校內涵

人有個性，校有特色。每個人擁有自己的獨特的氣質，學校也一樣，不同學校擁有不同的內涵。一所學校，如何來打造自己的教育特色，促進學校內涵的發展，都是當代教育管理者要精心考慮的問題。“質量立校，特色強校”是很多名校追求的辦學目標。在湖南省湘中大地上，有一所學校，婁底二中，也依據自身的實際，樹立了打造“體育教育”特色，促進學校內涵發展的辦學理念，在眾多的高中學校中，獨樹一幟，頗具特色。

一、依據學校自身實際，尋求合適的教育特色，奠定學校的教育理念

學校教育特色實際上就是學校教育活動特色的體現，它具有不同的表現內容和表現形式，然而，不管是何種內容和形式的教育特色，其內部必然蘊涵著一定的教育理念，這種理念就是特色建設者的教育思想，是學校主要領導辦學經驗的集中體現，也是廣大教師集體智慧的結晶。這種教育理念是教育特色的核心，是教育特色存在和發展的基礎。我校在全面發展素質教育的基礎上，尋求“體育教育”的特色，是學校領導和教師們深思熟慮，傳承自己優良的辦學傳統而制定的，也就是要通過“體育教育”的特色，來促進學校內涵的發展。

二、找出選擇特色教育的原因，打造“體育教育”特色的目標

人這一輩子，沒了健康，都在瞎忙。可見，沒了身體，就沒了一切。身體對于個人自己和家庭來說是多么的重要，所以學校要培養學生從小就有鍛煉身體的意識，而重視體育教育，并形成學校教育的特色，就顯得尤為重要。“學生的身體健康、心理健康和安全是所有教育工作的基礎。”北京師大附中校長劉滬認為，“體育在素質教育中具有特殊作用，不僅可以提高學生的身體、心理素質，培養學生優良的道德品質，振奮精神，而且有助于完善學生的文化素質，促進智育發展，培養創新意識和實踐能力，同時也是學生感受美、體驗美、創造美的過程。”

然而目前中、小學生的體質健康持續下降令家長、學校、社會堪憂。因為有些學校不重視體育教學，放羊式的管理，體育課很多成了擺設，家長也沒有陪孩子鍛煉的習慣、加上學生學習壓力過大，導致學生體質健康狀況不良。我校有次舉行新學期的軍訓，需要學生在操場上站立半個小時，結果有一小部分學生無法堅持，甚至暈倒，中學生體質之差，讓人震驚，所以這種現象引起了校長，老師，家長們的擔憂，甚至有些人感悟到，書沒讀多少不要緊，可不能垮了身體啊！再看看我們的教室里，有多少學生不戴眼鏡呢? 中學生身體素質下降的現實也引起了國家的高度重視。有的學校制定了一系列的政策，確保孩子們在學校得到一定的鍛煉。我們學校，肖建威是副校長，也是目前婁底市唯一的體育學科帶頭人，他說二中要發展，必須走特色發展之路，為了打造體育教育的特色，更是花了很多心思，從管理制度上，教師配備上，體育經費上，監督檢查上制定了詳盡的計劃。有了制度，才能使“體育教育”這個特色得到可持續性的發展。

三、在教學實踐中體現特色，在特色下促進學校內涵的發展

內涵發展沒有定論，在我看來，應該是一種追求質量的發展。它強調提升學校的辦學質量，也就是提升學校的“軟實力”，把注意力集中在辦學水平的不斷提高上，使得規模與質量、效益達到有機的協調統一。為了彰顯特色，又取得成就，促進學校內涵發展，我們學校采取了強有力的措施，保證取得較好的成績。

（1）確立先進辦學理念：崇尚拼搏精神，培養體育文化，幸福生活一輩子。

（2）營造良好校園文化氛圍：由體育文化拓展到藝術文化提升到校園文化。

（3）培植學校核心競爭力：心態美、健康美、文化美三美結合，形成獨特的文化內涵。

（4）積極推動課程改革，開展特色教育課程的研究與實踐。加大實施特色教育的宣傳力度，營造良好的創建氛圍。宣傳與實施相結合、普及與提高相結合、合格與特長相結合、知識技能傳授與文化品位提升相結合。

（5）加強體育、藝術教育的師資隊伍建設，促進學校全員參與特色教育工作。

（6）加大體育、藝術教育的投入，完善體育館內設施，改造好風雨棚，田徑場跑道，建設學生專業美術館和音樂館。

（7）善于學習和借鑒，與特色教育明顯的兄弟學校結成對子，互相交流，互相探討，學習其實施特色教育的經驗和具體做法。

（8）堅持寄宿學生早操，全體學生課間操的習慣。

（9）所有年級的體育課開足課程，不準放羊式管理，不準走過場，派管理人員經常查看體育課的上課情況。

（10）每期定期舉辦全校教師、學生運動會，鼓勵大家積極參與，發現體育特長的苗子，培訓體育競技人才。

（11）中考體育以滿分計入考試科目，組織全體學生利用業余時間進行訓練，確保體育成績優良，提高中考競爭力。

（12）組建學校籃球，田徑，乒乓球，體操，武術等俱樂部，培養學生體育興趣，技能，增強學生體質，并積極參與各種級別的比賽，為學校，為婁底，甚至為全省，全國增光！

（13）選拔優秀學生，培養體育專業特長，每年向高校輸送優秀人才。婁底二中體育團隊采取課余體育訓練的方式，建立了一套“低進——培養——高出”、“小學——初中——高中——大學”的“一條龍”培養模式。為了盡早發現苗子，我們將培訓起點往前延伸到小學，把招來參加體訓的小學生放到附近的小學上文化課，課余則參加他們的訓練，初中和高中則在本校學習和訓練。學生取得一定成績后，他們就根據高招的有關政策，積極為學生“找出路”。多年來，我們與湖南大學、湘潭大學、中南林業科技大學等高校建立了“優質生源基地”的供需關系，形成了“低進——培養——高出”的良性循環模式，從而構建起一套較為完整的運動員培訓體系。

（14）為體育，藝術特長學生提供表演的舞臺，一年一度的藝術節，是學生施展才華的好機會，也調動廣大師生對體育、藝術的熱情。

還有很多的措施，就不再一一列舉了，所有這些為“體育教育”特色而進行的實踐活動，都是促進學校內涵的發展，有利于學生身心健康，更有精力投入學習，取得更好的文化成績，增強我校自身的競爭力，躋身全省辦學實力的第一方陣；有利于向社會培養和輸送更多“合格+特長”的優質人才，更高效地服務于社會；有利于帶動周邊兄弟學校爭創特色學校，推動本地區特色教育發展的進程。

四、輝煌的成績，為我們繼續打造“體育教育”特色提供動力，也讓我們為提升學校內涵堅定信心

學校內涵的發展是一個緩慢的過程，要在不斷的總結、規劃、探索和實踐中固化形成。 這些年，我們在創特的過程中不斷取得了成績。首先，全校師生齊重體育鍛煉，身體素質逐年提高。其次體育教育成績斐然。如今在湖南婁底的老百姓眼里，婁底二中已經成為了遠近聞名的運動員“搖籃”。

近30年，婁底二中共培養了健將級運動員3名，一級運動員18名，二級運動員600多名。而在各級各類體育競賽中，學校共獲得世界級獎牌4枚，國家級獎牌40枚，省級獎牌620多枚。學校幾代領導都瞄準了體育特色發展這一道路，堅定地走下來，才有了今天的成功。2011年，學校被確定為首批“湖南省普通高中特色教育（體育）實驗學校”。體育的成功，也帶動了文化的飛躍，生源越來越好，學校越辦越紅火，已成了湘中乃至全省的名校！

所有的成績都代表過去，打造“體育教育”特色，促進學校內涵發展是我們二中人不懈的追求，“質量立校，特色強校，成為名校”是我們奮斗的共同目標，相信二中的明天更美好！

作者簡介：

徐映青，女，41歲，漢族，中共黨員，本科學歷，婁底二中高中教師，女工主任。