秦珊珊
兒童早期發展技術對兒童體格及智能發育重要性的探討
秦珊珊
目的 探討兒童體格及智能發育中兒童早期發展技術的重要性。方法 選取2011年7月~2011年12月九江市婦幼保健院收治的接受常規保健服務(4∶2∶1)的兒童60例和自愿接受早期發展技術兒童60例進行分析。結果 觀察組兒童在社交行為、精細動作、大運動、適應性及語言方面要明顯優于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組兒童營養性疾病發生率明顯低與對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組與對照組兒童在體質量和身高方面比較,差異無統計學意義。結論 兒童體格發育受兒童早期發展技術影響較小,兒童智能發育受兒童早期發展技術影響明顯,兒童早期發展技術對于兒童智能發育具有重要意義。
體格發育;智能發育;兒童早期發展技術;重要性
兒童早期發展技術是一種具有一定綜合性的兒童發育干預措施,借助社會、家庭對兒童身心影響,促進兒童社會適應性、情感、認知以及體格的發展[1]。為探討兒童體格及智能發育中兒童早期發展技術的重要性,本研究對收治的60例接受常規保健服務(4∶2∶1)的兒童和60例自愿接受早期發展技術兒童作為研究對象進行分析,現報道如下。
1.1 一般資料 選取2011年7月~2011年12月九江市婦幼保健院收治的接受常規保健服務(4∶2∶1)的兒童60例和自愿接受早期發展技術兒童60例,另接受常規保健服務的60例兒童為對照組,接受早期發展技術的60例兒童為觀察組。觀察組60例,男32例,女28例,年齡14~81d,平均34.5d。對照組60例,男33例,女27例,年齡15~80d,平均36.5d。2組兒童在出生體質量、年齡、性別等方面比較,差異無統計學意義,具有可比性。
1.2 干預方法 對照組兒童60例接受常規保健服務(4∶2∶1),觀察組60例兒童接受兒童早期發展技術。具體內容有:參照《0~3歲兒童最佳人生開端》和《中國早期綜合發展指導中心工作指南》[2],制定科學合理的兒童早期發展技術;為每一個兒童設立健康檔案;評估實驗前兒童體格和智力發展狀況,并且記錄于兒童健康檔案中;為兒童合理補充維生素D和維生素A,對大于4個月幼兒合理補鐵;每個月要參加一次以上大型比賽或者親子活動;為兒童父母進行兒童心理保健、早期教育、疾病預防、喂養以及護理等知識講解;對年齡小于6個月的兒童每月進行每次約15min的撫觸和水療,每月次數要超過10次;每月定期為兒童進行頭圍、體質量、身長等體檢和保健,并且詳細記錄各項指標數據,存檔;每個兒童都配有制定早教師,根據兒童發育情況和家庭環境制定兒童早期發展計劃,協助兒童父母完成家庭早期教育;
1.3 評估方法 為1周歲試驗兒童進行智力發育水平、體質量、身長及營養性疾病發生率的評估 ,其中智力發育水平參照Gesell發育診斷量表進行評估[3],營養性疾病包括營養性缺鐵性盆血和維生素D缺乏性佝僂病。
1.4 統計學方法 所有數據采用SPSS 13.0統計學軟件進行處理,組間比較比較采用χ2檢驗,P<0.05為差異有統計學意義。
對照組60例,中營養性缺鐵性盆血3例,維生素D缺乏性佝僂病4例,營養性疾病發生率為11.7%;觀察組60例,中營養性缺鐵性盆血1例,維生素D缺乏性佝僂病1例,營養性疾病發生率為3.3%,2組比較,差異有統計學意義(P<0.05);2組兒童智能及體格發育數據比較,差異有統計學意義(P<0.05,見表1)。

表1 2組職能和體格發育數據比較
根據相關醫學研究結果,遺傳基因和生活環境共同影響兒童智能發育情況[4],對嬰幼兒期的兒童進行社會適應能力、語言能力、感官刺激等方面的訓練能夠極大的促進兒童大腦智力開發[5]。與4∶2∶1常規保健相比較,包含健康指導、營養干預及智力干預的兒童早期發展技術更加科學合理[6],內容更豐富,兒童父母依從性更高[7],對于兒童全面發展影響更大[8]。本次試驗中,觀察組兒童在社交行為、精細動作、大運動、適應性及語言方面要明顯優于對照組,并且觀察組營養性疾病發生率僅為3.3%,而對照組卻是11.7%,但觀察組與對照組兒童在體質量和身高方面差異不顯著。
綜上所述,兒童體格發育受兒童早期發展技術影響較小,兒童智能發育受兒童早期發展技術影響明顯,兒童早期發展技術對于兒童智能發育具有重要意義。
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[7] 吳紅玲.探究早期綜合發展技術在兒童保健中的應用[J].當代醫學,2010,11(16):121-122.
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10.3969/j.issn.1009-4393.2014.28.025
江西 332000 九江市婦幼保健院兒童保健科 (秦珊珊)