淺談初中文言文教學

何平

摘要：《語文新課標》指出，初中學生要能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。因此，我們在語文教學中必須高度重視文言文的教學，并形成一套行之有效的教學方法。

關鍵詞：初中；文言文；高效；教學法中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0042-01在語文教學中，文言文教學是其中重要的組成部分，也是令很多老師頭疼的問題。因此，在傳統的文言文教學中，往往是采用老師包辦代替的辦法，結果是即花精力又浪費時間，而收到的效果卻微乎其微。據此情況來看，如何找到一條行之有效的文言文教學方法，即省時又省力，成了搞好文言文教學的當務之急。

在近幾年的文言文教學中，我不斷摸索和創新，學習新的教育教學理論，在教學中大膽嘗試，積累經驗，逐漸形成了一套文言文教學的方法，有效的解決了教學中存在的一些問題，從而也培養了學生的自學能力，提高了教學質量。

1.我們應該先了解學情

學生在小學的時候已經接觸過文言文，對此他們并不陌生，教師要調查學生在小學時是怎樣學習的？老師是怎么教的？積累了多少文言知識？有多少人喜歡文言文等等問題。教師要做到心中有數，然后才能有的方矢的進行教學，這往往是很多教師容易忽視的問題。……