淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

范顯麗

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0069-01語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳地感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺(jué)的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的核心因素。郭沫若先生曾說(shuō)："大凡一個(gè)作家或詩(shī)人總要有對(duì)于言語(yǔ)的敏感。這東西"如水到口，冷暖自知"。這種敏感的培養(yǎng)在兒童時(shí)代的教育很重要。"朱作仁教授也指出："抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才充分體現(xiàn)出來(lái)。"如何閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，體現(xiàn)出語(yǔ)文課的特點(diǎn)呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生初步感知語(yǔ)感

感知是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)始。在閱讀教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生分清主次，從而建立學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，新舊知識(shí)的聯(lián)系。

1.1審題、釋題感知語(yǔ)感。課題是課文內(nèi)容或中心的高度概括，悟出其整體內(nèi)容。通過(guò)審題、釋題教學(xué)，可以使學(xué)生弄清楚題目的意思，并受到一定的語(yǔ)感訓(xùn)練。

1.2理清課文內(nèi)容，感知語(yǔ)感。讀通課文，理清課文內(nèi)容是學(xué)生感知語(yǔ)感文字的重要途徑。在教學(xué)中，要把識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)與感知語(yǔ)感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在讀通詞句中學(xué)會(huì)了生字的字音，掃清了閱讀的障礙，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)思考，體味語(yǔ)感

培養(yǎng)語(yǔ)感離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓(xùn)練這一中心環(huán)節(jié)。教材中那些典范的作品，其語(yǔ)言都是經(jīng)作者精雕細(xì)刻，是妙不可言的。教師只有切實(shí)在語(yǔ)言文字上下功夫，語(yǔ)感的培養(yǎng)才有保證。特別要在作品中抓住那些重點(diǎn)的、精美的詞句作為語(yǔ)感培養(yǎng)點(diǎn)，進(jìn)行比較、揣摩、欣賞，進(jìn)行透徹理解，使學(xué)生對(duì)它們不僅僅是有所感受，而且能與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，獲得更深的感受與理解。……