淺談初中語文字詞教學

王海剛

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0078-01語文知識的學習與學生字詞數量的掌握有直接的關系。豐富的字詞量，既能提高閱讀理解能力，又能提高寫作能力。但是，在進入初中以后，部分教師放松了對課后生字詞的教學，只讓學生簡單抄個幾遍了事，加上有些學生對字詞積累很不認真，有些甚至對此滿不在乎，這樣，沒有真正達到會讀會寫會用的目的，長此以往，勢必會影響學生語文能力的提高。語文教學萬不可忽視對字詞的積累。我們所讀的每一篇佳作，無不是由精美的詞句構成。忽視了基礎的字詞積累，看不起簡單的字詞總結，就如同只想要空中樓閣一般，最終無基之樓是要成空的。

1.課前預習到位

凡事預則立，不預則廢。課前要求學生認真預習，并備有專門的預習本，先仔細默讀課文，將不認識的字，不理解的詞，標記出來，然后查字典注音釋義。對所查的字，要求找出若干個音同字，形近字予以仔細辨析，對那些較難寫的字詞，必須工整地抄寫幾遍。課前預習能夠充分發揚學生學習的自主性、主動性。同一課的字詞，學生的基礎不同，面臨的難易度也不同，由每個學生自己找出生字詞，借助工具書加以解決，這樣避免了教師主觀地圈點生字詞所帶來的盲目性，因而更具針對性、實效性。為防止預習環節流于形式，堅持做到持之以恒，課課預習，次次必查，力促養成習慣，取得成效。

2.加強辨析提實效

字詞的辨析是常用的字詞教學方法。……