淺談高職院校校園文化建設

摘 要：高職校園文化是高職辦學實力、活力和竟爭力的重要因素，校園文化是直接影響學生成長的環境因素，是高職院校內涵建設的重要內容之一。校園文化建設是繼承民族傳統文化、開展文化素質教育、建設具有高職特色的文化品牌的重要途徑，創新高職特色的校園文化建設已經成為推動高職院校可持續發展的關鍵所在。

關鍵詞：高職特色；校園文化；校園文化建設

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836(2014)06-0033-02

一、高職校園文化建設的必要性分析

根據高等職業院校辦學的特殊性，高職院校的校園文化是以高職院校師生特有的思相觀念、心理素質、價值取向、思維方式等為核心的，以就業為導向，以校園精神為底蘊，以具有校園特色的人際關系、生活方式、行為方式以及由師生共同參與的各種文化活動和各類文化設施為特征的校園文化［1］。目前，高職院校的校園文化建設還存在著很多問題。比如高職校園文化與企業文化銜接不緊密；高職教師隊伍缺乏熱情、責任意識淡薄，高職學生人文素質不高，學習缺乏主動性、積極性等。

二、高職校園文化建設的意義

1高職校園文化建設是高職院校提高管理水平的重要途徑

校園文化建設和學校管理是反映學校基礎工作的兩個側面，校園文化是學校管理工作的縮影，而學校管理的一個重要目的就是要營造一種良好的環境氛圍。二者互相制約、互相促進。

2高職校園文化建設是實現高職培養目標的必要手段

由于高職生生源等主客觀原因，學生的綜合素質相對不足。而高職教育培養的是生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型人才，不但要有較高的職業技能，還必須具有較高的職業素養。但高職生的綜合素質的不高，缺乏可持續發展能力確是不爭的事實。針對此情況，用人單位普遍對人才的誠信、敬業等職業道德素養提出了明確的要求。而高職校園文化作為學校教育活動的內容和途徑，與大學生的道德情操、知識技能、思維方式、心理素質和文化結構的發展緊密聯系在一起的，使學生有明確的學習動機、端正的學習態度和濃厚的學習興趣，能較快地形成科學的職業觀，使校園文化建設在強化學生職業理念中發揮作用，使學生的個性發展與社會需要結合起來，提升其對學校和職業的情感。另外，校園文化能創建相應的精神環境和物質環境，及時傳遞新信息，廣泛開辟渠道，為學生施展才華，探索創新提供舞臺。因此，院校校園文化的建設是實現高職培養目標的必然要求。

3校園文化建設是高職院校教育教學改革的助推器

高職校園文化建設為推進高職院校教育教學改革提供新的視角，其構建的系統性、開放性、職業性和科學性原則，有利于培養師生的民主和自治精神，全方位推進以市場和行業需求為導向的專業設置，按照職業崗位或崗位群所需能力或能力要素對課程進行宏觀和微觀設計，推進“以學生為主體”、“教學做”一體化的傳統教學方式的改革，推動顯性課程和隱性課程的協調配合，實現第一、二課堂和社會實踐之間的補充和共融。

三、高職校園文化的內容

一是精神文化建設，包括高職校園文化的內涵、體系、研究的范圍，目前的現狀、存在的問題、應對的措施，與先進文化的關系，高職院校校園文化的特色等；二是物質文化建設，包括環境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設等；三是制度文化建設，包括管理、行政、教學等；四是行為文化建設，包括教學科研、學生社團、體育科技活動和校園文化活動等；五是高職校園文化風格平臺建設，包括校園文化網絡平臺建設內涵，校園文化建設模塊組成等［2］。

四、高職校園文化建設存在的問題

1高職校園文化建設的理論研究有待深入

高職院校校園文化的理論研究還不夠全面和深入，高職院校校園文化的理論研究對于新情況、新問題的研究覆蓋面還不夠廣泛，同時針對新情況、新問題的研究反應速度略顯緩慢，這樣必然不利于高職院校校園文化的發展［3］。

2管理者對校園文化建設缺乏足夠和全面的認識

一是校領導對校園文化建設缺乏足夠的重視；二是領導工作方面重形式、輕過程；三是校園活動建設方式上流于形式，一些活動在實施過程中脫離其原來宗旨，一些活動不能堅持長久；四是規章制度和管理機制隨意性大；五是領導將主要精力放在校園的硬件設施建設、如何加大招生力度、如何解決高職生的就業問題，忽視需要長期投資的校園文化建設，重視校園物質文化建設，輕視校園精神文化建設。

3校園文化活動層次偏低、形式單調

一是高職院校與普通高校校際文化交流不充分。高職院校向普通高校的校園文化學習和借鑒不足。校園文化在我國最開始源于普通高校，校園文化的先進性要求高職院校應向普通高校學習借鑒。通過向高校學習，提升其校園文化品位。二是高職院校之間交流學習不足。實際上各高職院校辦學特色不同，各自保留優秀的辦學傳統，因此高職院校間在校園文化建設方面取長補短大有裨益。

4忽視高職校園文化的特色建設

高職院校的校園文化建設存在封閉性，高職院校的校園文化與地域文化聯系不緊密。

五、創新高職院校校園文化建設的對策

提升高職校園文化建設研究的系統性與理論水平，理論與實踐相互促進，來源于實踐，又指導實踐。高職校園文化建設要凸顯高職特色，提升品位，必須依賴于高水平的理論指導。因此必須有來自教育界、企業以及社會各界人士共同關注和參與到校園文化建設研究中。政府和學校對相關研究要給予政策和資源方面的支持。

1高職院校校園文化建設要凸顯高職特色

首先，高職院校物質文化建設水平是高職院校品質和實力的重要表現。其次，高職院校物質文化建設是招生、提升全院師生歸屬感和凝聚力的重要途徑，教學設施的改善能為教師教學、為學生提升專業技能提供方便；再次，圖書資料和各類文體設施，為師生員工提供良好的人文環境和學習環境，使校園生活更充實。并且設施條件好的院校更容易獲得政府和企業的扶持，受到社會關注。

2建設具有高職特色的校園精神文化

校園精神文化建設途徑包括：（1）構建校園文化的主導價值體系。所謂校園文化的主導價值體系是以學校精神為核心，反映學校本質特征的一系列價值觀念。以明確的社會理想、清晰的辦學目標和先進的教學理念為指導，引導和培養高職院校學生在理論和實踐中履行高職院校使命［4］。（2）培養師生員工對學校內在責任意識和對社會、家庭、所在組織和他人的外在責任意識。因此，高職院校必須制定質量目標和方針，建立起有效的激勵機制，加大校內外媒體的宣傳教育和影響力度，以及學校領導決策層的大力引導。（3）以素質教育理念塑造學生文化的新模式。（4）弘揚人文與科學精神，培養優良校風。高職教育的終極目標是“人”的教育。因此，職業教育在注重學生職業技能的同時，必須兼顧科學精神和人文精神的培養，（5）堅持與時俱進，不斷賦予精神文化以新的色彩。高職校園精神文化建設要發展，必須以常創常新的態度，使以人為本，能力本位、創業教育、終身教育和可持續發展等先進理念融入精神文化建設中。從而使校園精神文化建設以其強大的輻射功能，產生良好的社會效益。

3臠出實效的高職行為文化建設

通過綜合相關文獻和相關高職院校的實地調研，目前高職學生中存在的行為問題具體表現在以下幾個方面:一是缺乏吃苦耐勞的精神，不愿面對挑戰。二是誠信意識淡薄。目前在高職校園里，不同程度存在著作業抄襲、考試作弊、曠課逃課、虛報貧困等不誠信行為。三是自制能力差。如上網游戲通宵達旦、追求物質享受等。四是交流能力弱。五是自我認知偏差。諸多不良的行為習慣是影響高職學生發展的一大障礙，因此解決高職學生的行為問題，加強行為方式引導與行為習慣的養成，成為了高職校園文化建設的重要任務。因此，高職校園行為文化建設是一個系統化的工程，不僅涉及到校園內各方主體(教師、學生、管理者、其他服務人員)的行為方式的引導與行為模式的構建，而且涉及到校園文化與學校教育過程在行為文化層次的滲透與融合，具體內容包括：(1)創新高職校園行為文化建設模式；(2)注重教師主導性行為的文化建設；(3)校園行為文化與職業文化的對接；(4)重視引導學生社團建設，發揮社團效能。

4高職校園文化建設中可以引進企業文化

高職校園文化建設中引進企業文化必須以校企精神文化對接為重點，以校企制度文化對接為抓手，以校企物質文化對接為基礎，以校企課程文化對接為亮點，以校企文化活動對接為平臺，通過校企文化的對接與共融，努力創建職教特色鮮明的高職院校和諧校園文化。一是以課程為載體，引入企業文化；二是創新人才培養模式，實現校企文化的滲透與融合；三是共建校內外實訓基地，引入和吸收優秀的企業文化成果；四是開展產學研合作教育；五是開展校企對接的校園活動平臺建設。

參考文獻：

［1］許峰,譚曉虹.高職教學改革與發展新論［M］.大連：大連理工大學出版社，2013.

［2］沙聰穎.中國傳統文化融入高職校園文化建設實踐探索［J］.遼寧高職學報，2013，(11).

［3］孫玉華.高職校園網絡文化建設研究［J］.黑龍江教育學院學報，2014，(2)：27-30.

［4］馬秀峰,李彤彤.高校綠色校園文化模式探究［J］.電化教育研究,2010,(5):43-46. 2014年6月第33卷第6期

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