小學(xué)語文朗讀教學(xué)和語感培養(yǎng)初探

鄧云紅

摘要：朗讀是一種需要發(fā)出聲音的閱讀方式，無疑是小學(xué)生完成閱讀教學(xué)任務(wù)的重要的基本功之一。朗讀是理解課文的重要手段，是閱讀的起點(diǎn)。小學(xué)語文朗讀能力的培養(yǎng)十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀；培養(yǎng)；語感中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0100-02讀是語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的基本方法之一。然而，從小學(xué)語文教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文課朗讀形式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有的朗讀教學(xué)僅僅是走一下過場，根本沒有發(fā)揮朗讀應(yīng)有的作用，有的雖然有這種意識，但由于沒有掌握朗讀教學(xué)的正確方法，以致效果不佳。 所以，要想真正提高學(xué)生的朗讀水平，發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的作用，就必須采取相應(yīng)的對策。

1.朗讀教學(xué)的有效開展

1.1重視朗讀，幫助學(xué)生理解文章語義。教師在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練前，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)?朗讀"，這是指導(dǎo)學(xué)生讀的前提。只有這樣，才有可能對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們有感情地朗讀，才能提高學(xué)生的朗讀水平。在此基礎(chǔ)上，教師要留有充足的時間讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清晰，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，從而理解文章的基本語義。在朗讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生推敲課文中字、詞、句、篇的含義、情調(diào)和韻味，想象作者寫作時的心情和情緒，從而真切地體會到課文中山村孩子向往北京的強(qiáng)烈思想感情，縮短了學(xué)生與作者的距離，產(chǎn)生了感情的共鳴，達(dá)到了對課文的理解與體味。

1.2明確朗讀的目的，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味情與理。……