“脫窠臼,創新意” 作文貴求異

項昉初

寫作是一種具有鮮明個性特色的精神勞動，如果雷同重復，就會失去任何價值，是故“脫窠臼，創新意”，成為作文的首要選擇。高中學生敢于思考，善于思考，具有很強的叛逆精神，最喜歡不墨守陳規，不囿于傳統方法，作文就是要打破習慣思維的定勢，想人之所未想，發人之所未發，不人云亦云，要敢于以全新的思維方式去認識事物、認識世界，進而表達出自己不同凡響的主張和見解。高考作文評分標準也講到思想內容要充實，如果學生在作文中有自己的思想和主見，這樣的作文才真正是好作文。見解和構思要新穎獨到，需要有相當精巧的構思。構思時常常它具有獨創性、多向性，靈活性等特點。

牛頓曾經說過：“反證法是數學家最精當的武器之一”。反證法就是一種求異思維，而作文教學中求異思維的訓練，則是培養學生思維創新能力的重要途徑。因此，高中語文教師對此不可不重視。

一、善于標新立異，獨辟蹊徑，思路不落俗套

在審題構思時，思維要多方向推進，上下左右，四面八方，古今中外，全方位掃描，從中找出最佳角度，確定最新立意，對寫作對象進行觀察、記敘、描寫和議論。讓我們看看構思奇特的中考滿分作文。2008年無錫市中考作文《我最想依靠的就是你》：

冬天漸近，公園的長凳上微涼，我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現一片笑意。風兒捎來一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎？

冬天的公園分外冷清，幸好有對面的一對母女共享晚秋的美景。寒風的腳步漸緊了，輕輕叩打你的窗，孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。

你瞧，對面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝著母親哭泣，這多么牽動人的心弦！小女孩的媽媽把小女孩攬在懷里，把她的頭靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈。

孩子，過去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿為你奉獻，陪你哭泣，逗你開心，我愿永遠為你遮風，做你堅實的依靠。可是現在，我不得不低下頭，請你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過去不愿接受的依靠。

……

風兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些，希望風兒能把這心聲捎給遠方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會奉上對你一生的愛意！

孩子，讓我們相互依靠走過人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長更遠！

名師點評：

很多學生看到這一題目，往往想到的是爸爸媽媽、爺爺奶奶或者老師同學，敘寫的事例往往是因為受到對方的關懷幫助而心懷感激，感受到離不開對方，最想依賴對方，而這能表現什么呢？只能表現作者的事事依靠他人，毫無無獨立意識，從立意已經鑄就了敗筆。

而本文小作者卻獨辟蹊徑，作者以“年邁母親”的視角，用飽含深情的筆觸寫年邁的母親最想依靠的是女兒，就像女兒當年最想依靠的是母親一樣。這就是本文獨特的、然而又是非常精巧的構思。文章展示的，不僅僅是母女間依靠對象的相互轉換，更是母女間相互依靠、相依為命情感的真情流露，使倡導孝道的主題昭然紙上。

二、善于多方求索，不拘一格，思路寬闊輻射

作文需要取材新穎、不拘一格，才能構得到意想不到的收獲，有時候要大膽打破常規，莫泊桑說過：“應該時時刻刻躲避那些走熟的路，去另尋一條新的路。”他強調這是“制造新生命的唯一法門”。人們熟知的司馬光砸缸和曹沖稱象的故事，就是求異思維閃光的產物。例如雨果的《炮獸》把反面人物那位將軍寫得如此冷靜有魄力，還有結尾大家看到布瓦斯貝特洛伯爵把圣路易十字獎章取下來，系在炮手衣服上時，以為只是要獎勵炮手，可是原文寫道:

那個年老的乘客用手指指著受寵若驚的炮手，繼續說：“現在，把這個人拉去槍斃。”驚惶代替了歡呼。于是在墳墓般的靜寂中，老人抬高了嗓音。他說：“一個疏忽危害了這只船。到了現在，這只船也許已經沒法挽救。在海上，就是面對著敵人。一只渡海的船就是一支作戰的軍隊。風暴隱藏著，可是并沒有消失。整個大海就是一個陷阱。面對著敵人的時候，犯了任何過失都要處以死刑。沒有任何過失是可以補救的。勇敢必須獎勵，疏忽必須懲罰。”這些話，一句一句說出來，緩慢地，嚴肅地，帶著一種毫不變動的節奏，仿佛斧子砍在橡樹上。

雨果畢竟是雨果，他從多方向、多角度、多起點、多層次、多原則、多結果地去思考問題，以求讓作品更具思想性。

三、善于聯想推導，隨機應變，思路活潑多變

作文在話題范圍內有很多可寫點，它要求在諸多情況中，選擇富有創造性的、能最有效地表達自己觀點的思路、方法、程序和模式，以求獲得最佳效果。著名文學家蘇軾在《題西林壁》詩中也說過類似的話：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”古人曾云“一樹梅花萬首詩”，說的就是這個道理。具有“思接千載”、“視通萬里”的發散思維非常重要。如數字“0”可以給我們許多豐富的聯想：由“0”的形狀，我們可以聯想到阿Q的畫圓圈，黑洞洞的槍口，深邃的礦井，一盤冷月，一輪紅日，中秋月餅，餐桌上的碗碟，飛速旋轉的車輪，一圈圍觀熱鬧的人群，小孩脖頸上的項圈，懸掛在姑娘耳垂下的金環，媽媽滴落的眼淚，爸爸舉起的酒杯，拼命喊叫的大口，一個圓圓的句號……；從“0”所表示的沒有數量，我們可以聯想到有志者從不氣餒，失敗了從“0”開始；無志者一事無成，幾經折騰還是以“0”告終；“0”是起點，也是終點；在人們的口頭上，“0”微不足道，但是在科學家們的眼里，“0”又價值千金……。諸如此類，思路打開了，自然可寫的東西多如牛毛，不會出現“巧婦難為無米之炊”的困境。

總之，求異是開拓思路、豐富作文內容的重要方法；是提升能力，豐富作文思想的重要方法；也是掙脫束縛，豐富寫法的重要方法。在作文中強化求異思維的作文訓練，有助于開拓新的思路，取得獨特而新穎的見解，但思維不能違背科學，否則會導致荒謬，從而使自己的文章“走火入魔”，滑入怪誕作文的誤區。

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