淺談記敘文的選材

朱錦娟

多年擔任江蘇省高考閱卷組組長的何永康教授，在不同的場合多次表達了對考場記敘文的偏愛。有過高考閱卷經歷的老師也有這樣的感受：會不自覺地愛上記敘文。文體本無高下之分，但是從立意、語言、卷面等方面難分上下的兩篇文章，因為文體不同，往往得到的結果也不同。記敘文勝出的比例要高很多。所以，很多備考的學生開始了記敘文寫作的追求之路。

但是，這條路并不好走，“巧婦難為無米之炊”，材料的匱乏這只攔路虎首先讓許多學生寸步難行。在記敘文的選材中，“親情”是首選，這本無可厚非，但如果寫任何文章，只想到親情的話，那么問題就大了。面對選材相對單一的情況，許多閱卷老師呼吁：學生必須開闊視野，加強對生活的體驗，選材力求趟出親情的淺水區。如何開闊？如何加強？蒼白無力的呼吁應者寥寥。筆者認為，記敘文的選材是相當重要的。它可以從不同角度體現考生對生活的體驗和感悟能力，對社會上一些現象的理性判斷能力，以及對自然、文化等方面的鑒賞領悟能力。選材的高下，往往決定了立意的高下。本文擬就記敘文選材這個角度談談幾點看法。

一、動、植物篇 我們的閱讀與寫作無非圍繞三大主題：人與自然，人與社會，人與自我。自然給予我們人類的財富是“取之無盡，用之不竭”，而自然賜予我們的材料也一樣是不會枯竭的。構思成一篇完整的記敘文，對細節描寫的要求較高，所以必須選定一個載體，這時某一個動物或植物是首選。例如以“尊重”為題的一篇文章這樣寫道：

……那雙大而明亮的眼睛，積儲滿淚水，眼角的眼垢凝成了兩小顆琥珀；天然生就的一雙重眼瞼在沒有風沙的場館中無助地眨著；或許原本該是厚重光滑的皮毛，在此地的潮濕溫潤中開始脫落，裸露出如同樹皮一般蒼老的皮；還有那耐饑耐渴令人稱贊的雙峰，竟然被吃喝無憂的日子風化成淺淺的筆架子；那有著厚實肉墊的足只能在冰冷光滑的地板上無力地跺著……

心里一緊，變得疼痛起來。

……人自以為萬物之靈，但若沒有對萬物基本的尊重，又如何稱得上是自然之靈？

我只能側目，我無法與它對視，亦無法予它應有的尊重。

同時我們失卻的是對自然的尊重。

這篇文章在乞丐、清潔工、農民工等選材中脫穎而出。文章借對關在參觀場館中的駱駝的敘寫，關注了一個引人深思的現象：動物生活的處所本應在野外，如今，卻被羈押在籠子里，這讓動物失去了尊嚴。而讓這成為事實的是，我們人類失卻了對生命的尊重，對自然的尊重。

傳神的細節描寫讓文章增色不少。并且可貴的是，文末點題時，由對生命的尊重引申到了對自然的尊重，升華了主旨，深刻了立意。于幾千份的考場作文中脫穎而出，也是自然的了。

二、文化篇 中國傳統文化博大精深。藝術方面的，音樂、畫畫、舞蹈、戲曲、攝影、樂器等等；手工藝方面的，糖人制作、麻鞋制作、瓷器制作、磨剪刀等等；飲食方面的，茶、酒、粥、地方特色菜等等；建筑方面的，古城、古亭臺、都江堰等等；還有武術、棋、書法等等。如果某一考生能積累以上兩個文化方面的材料，信手拈來，往往取到很好的效果。例如要求寫一篇“以自己的方式”為題的文章。有一同學取材“中藥”，這一個具有濃厚傳統文化氣息的載體，讓這篇文章被演繹地近乎完美：

……

爺爺是鄉里出了名的赤腳醫生。無論是大病還是小病，只管喚了他去，把腕兒給他一掛，舌兒讓他一瞅，再閑閑地搭上幾句話，便可提著包了中材藥皮的紙包回家去。……

這會兒，爺爺已支起了小爐子，慢慢調試著罐里的天鵝絨英，量著火候，灑著苦枳汁，時不時地又從紙包里抓著幾片的甘草葉勻撒在罐里，一臉從容，滿目柔情。爺爺看藥罐的眼神可比看我都親哩！……

我愣愣地聽著爺爺的話，忽乎覺著厚重，隔著那細密的藥霧，恰似看到了一部厚重的藥書，隔著土地，隔著親和的人文史，用自己親切近乎于質樸的方式細細滋潤了百代黎民。

取材于“文化”，很容易讓人感受從文字中透露出的“底蘊”，那種借著“文化”的光而散發出來的厚重與優雅是其他題材無法比擬的。一個考生的語文素養在此類題材中，最易被肯定。

三、新聞熱點篇 把某些新聞熱點化為記敘文素材來構思，無疑是技高一著。既體現了新穎性，時代性；又可以體現考生對某種社會現象的思考，很見立意的深刻。高考是選拔性考試，它選拔的是有思想、有責任心的人才。它希望考生能就此現象（熱點），給出堅定的立場，甚至開出除救的“藥方”。

也是“以自己的方式”為題的一篇文章：

……

一想到當時的場景，內心不免一陣尷尬的痛，我已忘了我哪里來的勇氣，耳根子紅到心里，淚水盈滿眼眶，腳卻堅定不移地立在那兒，執著著等著綠燈的到來。

我不怨媽媽。她只是中國13億人口中一個平凡的市民，那“湊滿一群人過紅燈”中有她，我不奇怪。因為另類是要被排斥、被嘲笑的，就像當時的我一樣。媽媽最終拂袖而去，留我一人，獨守在紅綠燈的一端。

……

對，也許現在的我的行為讓眾人嘲笑，劃我為異類之人，但只要我的行為是對的，我就會感化他人，改變只需我們一起。用自己的方式來生活，不畏懼，不放棄，希望的曙光在不遠處閃亮。

很明顯，這篇文章取材于新聞熱點：中國式過馬路。“湊滿一群人過紅燈”，是這一個現象的具體表現，作者在構思時，把“媽媽”塑造成“一群人”中的一員，一個被瑣事繁忙的腳步匆忙的中年婦女，很符合生活實際。而自己的做法，表明了自己對這一個社會現象的態度和立場。“我”力圖“用自己的方式”去堅持自己的原則，去溫暖、改變身邊的每一個人，哪怕那是很微小的力量。文章不但緊扣了主旨，也表明了對某一社會熱點的思考，不愧為一篇考場佳作了。

無米無法炊，這是事實。記敘文的“米”就是材料，生活是記敘文選材的最大寶藏，這是毋庸置疑的，但是三點一線的校園生活，很難讓學生找到鮮活的素材。我們可以擴大“尋米”的范圍，把視野放得更寬一些。我相信，真正用心選材的同學一定會寫出一篇讓閱卷老師怦然心動的優作來。

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