淺談新課程理念下小學英語課堂教學

張春萍

摘要：新課程理念下如何優化英語課堂教學，根據新教學大綱的要求，我認為，一方面教師要注重對學生感情的投入，另一方面更要注重自己教學方法的不斷更新。教師要想在教學上獲得成功，除了對所教學科有一種執著的愛，還必須重視感情的投入，以增進師生間"以心換心"的情感交流，從而使學生對老師產生親切感，進而"親其師，信其道"。但要真正做到這一點，教師要用心去了解學生、尊重學生、平等地對待和關愛每一個學生。

關鍵詞：新課程；英語教學；優化 中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0157-011.抓教師,重在提高素質

目前,我國小學英語教育還處于一個起步階段,還存在許多這樣或者那樣的問題,其中比較突出的是教師素質的問題。由于小學英語課程的普遍開設,使得小學英語教師的需求量迅速增加,由此產生了教師總體的外語專業水平和教學水平方面的質量問題。僅就我區的情況來看,現任小學英語教師72人,英語專業畢業的只占24%,其中具有大專以上學歷的僅占31%,遠遠低于國家規定的"小學英語教師應達到大學?？扑?即專業四級)"的標準。因此,在新課程背景下下,要想提高小學英語課堂的教學效果,提高小學英語教師的素質是亟待解決的問題。

在新課程背景下,小學英語教師必須具備一定的思想道德素質、身體心理素質、文化知識素質、教育能力素質。由于小學英語教師首先是一名教師,應該具有普通教師必備的知識、技能等幾方面的素質,因此必須熟練掌握課堂教學的基本技能,如:語言技能、體態技能、情感技能、藝術技能、禮儀技能等,同時要通過創設情境、師生互動、講授指導、鞏固強化等課堂活動來逐步實施這些教學基本技能。此外,小學英語教師還應該具備一定的專業素質,如:準確流利的語音、語調、貼近兒童生活的詞匯量、牢固的語法修辭等。為此,提高小學英語教師的專業素質迫在眉睫。筆者認為,應從以下幾方面考慮:

1.1加強多渠道的在職培訓。由于英語教師必須有三種models,即知識型、應用型和反思型,因此我們必須加強教師的在職培訓,積極組織教師參加上級部門組織的專業技能培訓以及參加與自己專業對口的高等院校的函授學習等。

1.2加強校本研修。由于教師的專業成長貴在學習、重在反思,因此校本研修是促進教師專業成長的一種有效研修方式。校本研修的順利實施,需要教師及時扭轉觀念,積極尋找實踐反思、專業引領、同伴互助和理論學習的有效"路徑"。

1.3加強教師資格鑒定。對即將上崗的教師要加強考核,內容應該包括英語專業知識、專業技能以及教學理論素養等方面。

2.創設教學情境，提高學生興趣

在小學英語課堂教學中，通過創設一定的教學情境，可以很好地吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。創設情境的方法很多，在教學中我們可以通過多媒體創設直觀形象的教學情境，例如，在6A At Christmas一課教學中，通過多媒體向學生展示歡慶圣誕節的畫面，再配以優美的圣誕歌，學生學習的興趣很快就被調動起來，此外，我們還可以聯系小學生的生活，創設生活情境。例如，在小學三年級Unit 5A Let's learn這一單元第一課的教學中，利用食物來呈現本課所要認讀的六種食物的單詞。這些食物是學生們所熟悉和喜愛的。食物的呈現讓學生們眼前一亮，倍感興奮。單詞的呈現與句子有機地融在一起并配以動作，讓學生動起來，讓課堂活起來，做到了詞不離句，符合語言學習的規律，學生易于理解和掌握。

3.抓住心理特點，采取游戲教學

小學生們活潑好動，喜歡游戲。因此，為了能夠更好地發揮出學生學習的積極性和主體性，我們可以抓住小學生們的這一心理特點，采取游戲教學，使學生在主動學習英語知識的同時，也獲得學習英語的快樂。例如，教學中我們可以通過字母卡片，讓學生做猜單詞的游戲。猜中的學生上來替換臺上的同學，這樣學生在做游戲的同時，真正體現了生生互動。再如，在上面所學的Unit 5A Let's learn本單元第一課教學中，可以根據學生的年齡特征和認知規律，依據教學內容，采用游戲表演等教學方法，將食物詞匯的教學融于動作Show "pass me the cake / bread/..."句型之中，通過游戲表演，讓小學生們在聽、說、做、唱中整體體驗感知，有效地激發出小學生的學習興趣，提高了教學的效果。當然，游戲的方法很多，在本課的學習中我們還可以通過"出示圖片競賽""幸運轉盤""尋找食物"等趣味游 戲活動，讓學生游戲中培養學生聽說英語的能力以及使用英語完成任務的能力。

4.創造英語環境，養成學習習慣

創造課外英語環境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我總會用最簡單的語句打招呼："Hi! Boy, How are you?"一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說能力。 興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質得到了較快的提高。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學生"動"起來，讓課堂"活"起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。

總之，新課程標準所倡導的"以人為本"的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學方法有助于營造出一個人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發展。 參考文獻：

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