"課堂三化"英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新摭談

劉瑞

摘要：改變英語(yǔ)課堂教學(xué)，摒棄"啞巴"英語(yǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用全英語(yǔ)教學(xué)方式，突破時(shí)空、地域、情景、方位的不足，靈活機(jī)動(dòng)地就具體實(shí)際進(jìn)行講授、表演、會(huì)話(huà)等，把新課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中，才能體現(xiàn)創(chuàng)新英語(yǔ)教法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教法;全英語(yǔ)形式;突破時(shí)空;情境選擇中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0158-01多年來(lái)，教育者根據(jù)外語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，一般采用三個(gè)十五分鐘的三段教學(xué)方法。即將一堂課分為三個(gè)部分，前十五分鐘用于復(fù)習(xí)檢查；第二個(gè)十五分鐘用于新授課，在這段時(shí)間內(nèi)，教師多用于教單詞，講解語(yǔ)法，講課文；第三個(gè)十五分鐘用于鞏固練習(xí)。但是，大多情況都是等教師教完單詞，講完語(yǔ)法知識(shí)及課文內(nèi)容，剩下的時(shí)間，學(xué)生讀了幾遍課文下課鈴就響了，根本就沒(méi)時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話(huà)。所以導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)。這樣做，既浪費(fèi)了學(xué)生練習(xí)的寶貴時(shí)間，又讓學(xué)生覺(jué)得一堂課乏味，使學(xué)生覺(jué)得上英語(yǔ)課毫無(wú)興趣可言。

杰斯帕森曾指出："教好外語(yǔ)的首要條件是盡可能多地讓學(xué)生接觸和使用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛入水中。并感覺(jué)得到其所在，這樣，他最后才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。"適應(yīng)新形勢(shì)是中學(xué)英語(yǔ)教師的主要任務(wù)之一。努力改革課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教師面臨的首要任務(wù)，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。筆者在新課改的具體實(shí)踐中摸索出一套"課堂三化"與大家共勉。

1.教學(xué)形式多樣化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要和興趣

教學(xué)有法，教法不定。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一味以書(shū)本、教師為中心的形象，通過(guò)多種教學(xué)形式將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)過(guò)程中去。為此，我們教師努力探詢(xún)行之有效的教學(xué)方法，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：重視問(wèn)答式、交流式、討論式、合作式教學(xué)，變單向傳播過(guò)程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過(guò)程；設(shè)置問(wèn)題情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到提高；適時(shí)開(kāi)展小組活動(dòng)，應(yīng)用游戲、表演節(jié)目等靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還灌輸情感和思想教育。這樣，學(xué)生在課堂上獲得的不僅僅是知識(shí)和能力，還潛移默化地陶冶情操，樹(shù)立健全的人格，懂得并學(xué)會(huì)做人的道理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)又受到了一定的教育，這樣，教學(xué)效果就錦上添花了。

2.課堂語(yǔ)言交際活動(dòng)多樣化

初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試著把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)、敘述和表演。開(kāi)展豐富多彩的課堂交際活動(dòng)適合初中學(xué)生的特點(diǎn)，便于學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使所學(xué)語(yǔ)言材料能夠在運(yùn)用中獲得鞏固和提高。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，教師可以利用或設(shè)計(jì)一些游戲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容。初中教學(xué)既可以參考、借鑒國(guó)內(nèi)外已有的教學(xué)游戲，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)出緊扣所授語(yǔ)言材料，又為學(xué)生所喜愛(ài)的游戲。據(jù)孩子們的好奇心，靈活多變地設(shè)計(jì)一些猜物、找物，捉迷藏的游戲。在輕松活潑的氣氛中學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行了交際訓(xùn)練。角色表演是學(xué)生喜愛(ài)的另一語(yǔ)言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對(duì)話(huà)或課文讓學(xué)生分扮各種角色進(jìn)行表演。另外，教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景，進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)訓(xùn)練，內(nèi)容可是問(wèn)候、詢(xún)句、打電話(huà)等.活動(dòng)，首先給學(xué)生一二分鐘進(jìn)行準(zhǔn)備，然后抽一些學(xué)生在全班進(jìn)行對(duì)話(huà)示范。 此外，在英語(yǔ)教學(xué)里要進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練。隨著所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的加深，學(xué)生會(huì)接觸到更多更長(zhǎng)的英語(yǔ)短文，同時(shí)也對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提出了更高的要求。要實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的多樣化，對(duì)施教者本身提出了更高的要求。首先是施教者應(yīng)具備較高的綜合化素養(yǎng)，擁有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基本功。還要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)和提高自己的人，并把從生活中以及通過(guò)各種渠道獲取的知識(shí)和技能有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。同時(shí)要不斷地更新思想觀念，注重創(chuàng)新，大膽探索，堅(jiān)持以創(chuàng)造性的思維指導(dǎo)教學(xué)，努力研究教學(xué)方法的多樣化，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，輕松打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)，踏實(shí)而愉快地走向成功。

3.評(píng)價(jià)過(guò)程的多樣化

3.1評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。 英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多方面的,它不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià),如評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)和各項(xiàng)技能的掌握情況,而且重視對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià),如評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣態(tài)度、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、自主能力、合作精神等,因此它能為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供全方位、多層次和綜合性的學(xué)習(xí)信息。 英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況把英語(yǔ)和其他知識(shí)技能的運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使活動(dòng)生動(dòng)有趣,讓學(xué)生有信心完成它,以達(dá)到全面綜合的評(píng)價(jià)目的。例如中職英語(yǔ)教材第一冊(cè)Unit 6 "See a Doctor",我讓學(xué)生改編成醫(yī)生和病人之間的模式進(jìn)行表演示范,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣,又掌握了內(nèi)容。教師可以從學(xué)生的肢體語(yǔ)言、英語(yǔ)口語(yǔ)及內(nèi)容掌握多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。圣誕節(jié)的時(shí)候很多學(xué)生都會(huì)送賀卡,這是練習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),因此,我布置他們自己做一張賀卡,用英語(yǔ)寫(xiě)祝賀語(yǔ),結(jié)果學(xué)生們完成得都很好,語(yǔ)言非常豐富,體現(xiàn)了英語(yǔ)與實(shí)際生活的結(jié)合。

3.2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化。英語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)目的,打破傳統(tǒng)的"一把尺"的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),采用靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用多把尺子衡量學(xué)生。全面發(fā)展并不意味著平均發(fā)展,學(xué)生的天賦千差萬(wàn)別,簡(jiǎn)單劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很難適應(yīng)客觀實(shí)際需求,不利于學(xué)生有個(gè)性地協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要有以課程目標(biāo)為參照的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又要有以學(xué)生的縱向發(fā)展為參照的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn),兩者相輔相成,共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.3評(píng)價(jià)方式多樣化。 英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將豐富多樣的評(píng)價(jià)形式引入到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái),如采用課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià),如觀察記錄、面談采訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題解決、對(duì)話(huà)日志、模擬表演、項(xiàng)目活動(dòng)和作業(yè)評(píng)價(jià)等形式。教師可以經(jīng)常用"Good!/Excellent!/Good job!/Well done!/Believe yourself!/Keep on!/You have made such great progress!"這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。