探析職高數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

畢艷

摘要：數(shù)學(xué)是職校生進(jìn)行成考的一個(gè)關(guān)鍵科目，不僅是職高生學(xué)習(xí)的心病，而且也是職校教師進(jìn)行教學(xué)頭疼的地方。在大部分職校中，職校生的職高數(shù)學(xué)存在很大問(wèn)題，這與職校生、職校教師以及學(xué)校的辦學(xué)水平等都有很大關(guān)系。通過(guò)分析職校生的數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題以及存在這種問(wèn)題的原因，根據(jù)具體的問(wèn)題具體分析，找到相應(yīng)解決職高數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，這不僅可以提高職校生的數(shù)學(xué)成績(jī)及自信心，而且也可以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；職校生中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0215-01隨著改革的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的迅速提高，人們的生活水平發(fā)生了相應(yīng)的改變，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求漸漸不同，越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，只為就業(yè)混個(gè)職校的文憑。就在此時(shí)，不同地區(qū)的教育隨之發(fā)生改變，職校辦學(xué)的數(shù)量日益增多，職校畢業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，職校畢業(yè)率增加。雖然職校的建立對(duì)于差生來(lái)說(shuō)是一種很好的條件，但是在職校教學(xué)中數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)存在很大問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不僅是學(xué)生的硬傷，而且也是教師想破頭皮不知如何是好的地方。通過(guò)分析職校生的數(shù)學(xué)的存在問(wèn)題，教師通過(guò)分析其問(wèn)題的原因，再進(jìn)行具體問(wèn)題提出相關(guān)策略進(jìn)行完善職高數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，從而提高職校生數(shù)學(xué)的成績(jī)及自信心，最終完善職校的數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

1.職高數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

職高數(shù)學(xué)教學(xué)中所謂"教"就是教師教給了職校生什么知識(shí)，"學(xué)"就是職校生在老師那里到底學(xué)到了什么知識(shí)。通過(guò)分析教學(xué)可知道，職高數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題不僅與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且還與教師的教學(xué)水平、質(zhì)量等有關(guān)，還與學(xué)校的提供辦學(xué)條件等有關(guān)，下面將從三者進(jìn)行分析職高數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.1學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在不同的問(wèn)題。所謂職高就是一些初中生畢業(yè)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，然后通過(guò)職校拿文憑，或者通過(guò)職校專升本等。第一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，數(shù)學(xué)起點(diǎn)較高。職校生本身在初中的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，再加上跨度到職高，數(shù)學(xué)的水平在初中原有的基礎(chǔ)上難度有所增加，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候肯定會(huì)更加頭疼，更加不會(huì)愿意好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)成績(jī)就更加差。第二，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。大部分職高生都不會(huì)認(rèn)真翻閱數(shù)學(xué)課本，更不用談?wù)n前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、課堂上記筆記、課堂上思考問(wèn)題、課后獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；只有很少一些職校生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以不良好的習(xí)慣也是職校生數(shù)學(xué)存在問(wèn)題之一。第三，職校生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。由于初中數(shù)學(xué)的不好，學(xué)生自尊心受損，提不起信心去學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。談到數(shù)學(xué)就怕，看到數(shù)學(xué)題目就煩，未經(jīng)過(guò)大腦思考就斷定自己不會(huì)做這道數(shù)學(xué)題，或者是看到這個(gè)數(shù)學(xué)題就問(wèn)同學(xué)或老師，有的甚至不會(huì)自己做，不相信自己會(huì)做，直接抄一些數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生。第四，職校生缺乏應(yīng)有的解答數(shù)學(xué)的基本能力。大部分職校生就連一道數(shù)學(xué)題的文字說(shuō)些什么都看不懂，更何況談解答這道數(shù)學(xué)題。此外，職校生對(duì)數(shù)學(xué)的一些圖形以及幾何證明題，都是天馬行空，完全看不懂。

1.2教師是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，教師的水平及質(zhì)量對(duì)職校生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。所謂教師就是教書育人，教師的教學(xué)水平好與差對(duì)職校來(lái)說(shuō)非常重要。在職高學(xué)校，教師的普遍教師質(zhì)量都偏低，這在一定程度上影響了職校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如：有些職校聘請(qǐng)兼職外面的經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生或者不是專業(yè)對(duì)口的研究生給職校生將數(shù)學(xué)，沒(méi)有通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練就直接對(duì)職校生進(jìn)行教學(xué)，職校生本身就不能很好的學(xué)好數(shù)學(xué)，再加上教師水平和專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，這很大程度上影響了職校生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。有些外聘的數(shù)學(xué)教師要么年輕要么年齡較大，這也不利于職校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，年輕的教師雖然養(yǎng)眼，但是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)；年紀(jì)大的雖然有有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是上課太枯燥，導(dǎo)致職校生上數(shù)學(xué)課的時(shí)候睡倒一片，數(shù)學(xué)課堂的氛圍非常不好。

1.3學(xué)校的辦學(xué)條件以及教學(xué)水平的不好影響職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。大家總是認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬鲜桥c學(xué)生以及教師有關(guān)的，而往往忽略了學(xué)校也是學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)很重要因素。有些職高學(xué)校在辦學(xué)方面存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，沒(méi)有多媒體教學(xué)、教師水平普遍偏低、管理學(xué)生制度不明確，讓學(xué)生上課過(guò)于松散、學(xué)校住宿環(huán)境以及食堂環(huán)境較差、數(shù)學(xué)課本較為單薄，讓學(xué)生不知從何入手等。學(xué)校的這些不好的條件影響了職校生學(xué)習(xí)的心情，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

2.提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

2.1從學(xué)生入手，完善學(xué)生自我。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，職校生是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，針對(duì)職校生本身存在的問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)行自我反思，自我完善。比如：職校生可以提高自我學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。首先，完善好初中數(shù)學(xué)知識(shí)。把初中的知識(shí)進(jìn)行鞏固，不懂的多問(wèn)教師，把以前薄弱的數(shù)學(xué)進(jìn)行加深。其次，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固數(shù)學(xué)的習(xí)慣。大部分的職校生都不可能預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，那么學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)之后，就必須有毅力堅(jiān)持每天課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)之后，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，這樣對(duì)提升數(shù)學(xué)有很大的幫助作用。再者，多練習(xí)數(shù)學(xué)題，提升自信心。很多職校生不會(huì)聽(tīng)數(shù)學(xué)課，更不會(huì)做數(shù)學(xué)題。那么要想學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要建立自信心，建立自信心的同時(shí)要學(xué)會(huì)如何去做好數(shù)學(xué)題。最后，提高自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的解題能力。比如：上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課，下課的時(shí)候認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)行相應(yīng)題目及不同的題目的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高自我解題能力。

2.2提高教師質(zhì)量。教師對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行自我完善，提高教師各方面的綜合素質(zhì)，不僅是教師上課水平，針對(duì)不同的職高班級(jí)教師年齡要有不同的要求，進(jìn)而提高職校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。說(shuō)到興趣，數(shù)學(xué)教師就是這個(gè)興趣的關(guān)鍵，教師應(yīng)該通過(guò)講解不同的知識(shí)把學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.3提高學(xué)校辦學(xué)水平。提高學(xué)校的師資、教學(xué)質(zhì)量等是對(duì)職校生的一種安慰，好的環(huán)境增加職校生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，通過(guò)發(fā)現(xiàn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題，教師提出相應(yīng)的策略進(jìn)行解決，這不僅是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)的一種完善。