對(duì)清除英語(yǔ)教學(xué)弊端的思考

張利娟

摘要：現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)改革已取得了一定的成果，但還有一些弊端亟需改進(jìn)，本文在對(duì)此分析的基礎(chǔ)上提出了具體的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；弊端；清除；方法中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0140-01隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)定位于對(duì)學(xué)生外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。但在實(shí)踐中，有些教師并沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，在教學(xué)還存在著一些弊端，需要進(jìn)行徹底的改進(jìn)。本文僅對(duì)此談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端分析

在基礎(chǔ)教育課堂改革的進(jìn)程中，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，英語(yǔ)教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，也取得了一定的成績(jī)，但是現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，例如：考試內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)與能力之間轉(zhuǎn)化的不暢等。

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)在，許多英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，不能立足學(xué)生組織教學(xué)，注重知識(shí)的講解，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，甚至有的教師仍然是一支粉筆講半天，背單詞，背語(yǔ)法，不能進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使生動(dòng)形象的語(yǔ)言變成了枯燥的記憶，極大地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)能力下降[1]。

1.2應(yīng)試教育色彩濃厚。初中教育面臨升入高中的壓力，使得應(yīng)試教育的色彩突出，大部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了語(yǔ)法知識(shí)的傳授和掌握上，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的聽(tīng)力能力的訓(xùn)練重視不夠，造成學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、會(huì)話能力相對(duì)薄弱，使初中英語(yǔ)呈現(xiàn)"啞巴英語(yǔ)"狀態(tài)。……