快樂充實的教學

張霞

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0272-01在緊張忙碌而充實的教學的過程，和對新課標的學習，對每位老師而言，實際也是一次又一次再學習的過程，不斷學習各種教學的技能技巧，在這樣的永無止盡學習中我感到無比的快樂而充實，快樂是因為我不斷的有所收獲，充實是因為我不僅學的很多教學技巧，而且是我站在講臺上更加自信了，不知不覺中，跟隨新課標已很多年，如何使教師和學生在課堂中感受到快樂而充實？現談新課標在引領我的課堂教學中的幾點體會：

1.注重學生自主探究環節：

我在教學中，學生的自主探究主要是分為兩種情況進行的，一種是讓學生回家預習或是自學，預習可以對新課產出推波助瀾的作用，這類知識主要是概念性的知識，如我在教授二年級第二單元《除法的初步認識》第5課時，《除法各部分名稱》這一課時，由于前幾課時對除法的意義的學習，學生都已掌握，本節課的重點就是讓學生掌握除法算式中各部分名稱，對于已學過加、減、乘法算式各部分名稱的學生來說，這個知識不算難，第一天我就放手讓學生回家自學，第二天，課上進行匯報比賽，大部分學生自學效果不錯，基本能掌握除法各部分的名稱，而且我進行了比賽，不僅提高了學生的自學興趣，而且使學生體會到自學的成就感。

另一種是在課堂中讓學生自主探究：如在課堂教學中我在下幾個環節中留出"空白"，讓學生去探索、思考。⑴在尋找新舊知識的銜接點時留"空白"；⑵在提問后留"空白"；⑶當學生對知識認識模糊時留"空白"；⑷在概括結論之前留"空白"；⑸在出現錯誤之后留"空白"；⑹在出現難題時留"空白"。只有充分相信學生的內在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們去自行探究，才能激發他們的創造潛力。

2.小組討論交流,合作探究可以充分體現，課程基本理念中，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程

合作的能力是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質,受到大家的青睞。心理學研究表明，小學生具有愛與人交 往，好表現自己的心理特征。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發展思維的發散性、求異性。

我在教學中提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎上，有計劃地組織他們進行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養學生的合作精神。如本學期我在教學長度單位《毫米的認識》一課，在讓學生充分感知毫米這一環節，我采取四人小組合作學習，量一量身邊可以用毫米做單位的物體，兩人找物體，一人量，一人記錄。最后匯報交流，效果較好。合作探究、群體交流，不僅有利于學生個性的發展，更能培養他們和睦相處、協同學習、取長補短的良好品質，使他們逐漸養成具合作意識、又具有競爭意識的團隊精神。

數學課程標準指出:"有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。"而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。

3.匯報反饋使自主互動活力課堂得到升華

匯報反饋是學生對知識的再認識、提煉升華部分，在課堂中有著畫龍點睛的作用，使所要學習的知識在學生匯報交流之后，在學生心里更加精準。如，我在本學期教學的三年級上冊《長方形的周長》一課時，由于前一課時學生已學會如何計算規則與不規則的平面圖形的周長，就是要知道所有的邊長，再把它們加起來，而在本課中要讓學生通過小組合作探究出計算長方形周長的最簡算法，和計算長方形周長的必要條件，及推導公式（給出周長和長，如何算出寬），在小組合作學習中，并不是每一小組，都可以探究出結論，但在最后的集體匯報交流時，不但使沒有探究出結論的小組通過傾聽探究出結論的小組匯報，使他們有所收獲，而且對匯報的學生來說，他們的總結概括和表達能力得到了鍛煉提升。在這一環節，教師的有效引導，精準規范的表達，適當的小結尤為總要。

4.從整體把握學生的整體特點

首先從整體把握學生，就是從這個年紀或班級把握學生的特點，如，我現在所帶的年紀是三年級，學生中大部分是務工人員或個體的子女，學生的家庭條件父母的文化水平以及對孩子教育水平有限，對學生學習要求普遍不高。其次，學生的整體特點是指學生的認知水平，興趣，情感態度價值觀，理解能力等方面的特點。結合這些特點，我盡量多做一些家長工作，望工作之余能多關注孩子的學習，我在教學時，把學生本該回家復習、預習、鞏固練習環節盡量放在學校。

5.積極準確的評價，是課堂的的興奮劑

課堂評價不僅形式主體多樣，而且要有連貫性，貫穿始終。新課標理念指出，學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。我在教學中，對后進生常說，加油，相信你等建立自信心的評價，之后有進步，繼續努力，看到了希望等，對優等生不能天天都說你真棒，真好，真優秀等，難道他們真的沒有一點瑕疵嗎？應有建設性評價，如"你能再多幫助同學就更好了，多一些興趣愛好等，使其能更好的散發余熱。對中等生也不能不聞不問，時機評價，激勵評價，使學生保持學習熱情。讓不同層次的學生都能體會到成就感，"在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"成功能讓學生保持足夠的探究熱情，產生強大的內部態，突出重點、突破難點。

6.信息技術已成為優化現代課堂教學的一種有效手段和途徑

通過多媒體將靜態變成動態，生動、直觀地展現在學生面前，難點不攻自破。

總之，通過多年對新課標的學習，使我深受體會到課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。我作為一線的數學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業務水平,勇于實踐,敢于創新。