對建立良好師生關系的思考

盧鐵成

摘要：良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。本文論述了師生關系的涵義、作用及對教師的要求。

關鍵詞：英語教學；師生關系；涵義；作用；教師中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0269-01著名教育家贊可夫說："我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸。如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。"在英語教學過程中，要創造這種良好的教學氣氛，首先要建立良好的師生關系，這是優化教學的根本。本文僅就師生關系的涵義、作用及對教師的要求談談自己的認識。

1.師生關系的涵義

"關系"，從詞義上分析，是指事物之間相互作用、相互影響的狀態，也表示人和人或人和事物之間的某種性質的聯系。人與人之間的聯系，尤其是指人與人之間心理上的聯系，在社會心理學中稱之為"人際關系"。人們在協同活動和交往中，實現相互作用和相互影響。"人際關系"的形成包含認識、情感和行為三個方面的心理因素，其中情感起主導作用，制約著人際關系的親疏、深淺和穩定程度。在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，"師生關系"是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現。教師與學生的關系是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的教學效果，所以，建立良好的師生關系具有十分重要的意義。

2.良好師生關系的作用

建立良好的師生關系，是教師與學生雙方的心理需求。一個人只有和他人構成良好的人際關系，他才能得以充分發展自己的個性，實現自我的價值，展現健康的精神風貌。和諧、融洽、良好的師生關系在英語教學中具有積極的推動作用。

2.1有利于開展英語教學的雙邊活動。教學是一種雙邊活動，應充分發揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。在實施素質教育的今天，教師應更新教學觀念，轉變自身角色，確立為學而教的指導思想，要全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。要達到最高教學境界━━授人以漁，良好的師生關系是堅實的基礎，它能在發揮教師的主導作用的同時，充分調動學生的主動性和積極性。

2.2有利于保持學生學習英語的積極性。當某位學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打彩，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能。

2.3有利于優化校園英語學習環境。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生，學生尊重、敬仰教師，這不僅能營造生機勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學習氛圍。師生間的良好關系消除了學生對老師的戒備心理，同時，教師要經常教育學生學好外語的關鍵在于多實踐，鼓勵學生勇于開口，努力創造一種使學生能夠自由會話的環境和氣氛。

3.建立良好的師生關系對教師的要求

良好的師生關系是實現教學目標的基礎和保證。為建立良好的師生關系，教師應注意做到以下幾點：

3.1用"愛、勤、博、范"要求自己。首先在教育思想上要突出一個"愛"字，即要熱愛教育事業，熱愛英語學科，熱愛自己所教的學生；其次，教師在教學工作中要體現一字"勤"字。在英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探索，勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動；再次，知識上要追求一個"博"字，教師要掌握廣博的知識。當今社會的發展，以突飛猛進的科技進步為顯著標志，教師要不斷積累知識，更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙；最后，在道德上要樹立一個"范"字。學高為師，身正為范。《周禮》中稱："師者，人之模范也。"古代偉大的教育家孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"當代教育家葉圣陶先生曾說："教育工作者的全部工作就是為人師表。"教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德，嚴于律己，處處作學生的表率，這是建立良好師生關系的首要條件。

3.2用"真誠、理解"對待學生。要建立新型的師生關系，教師應樹立師生平等的觀念，而不是"唯我獨尊"。首先，教師要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制；其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

4.結論

師生關系應該是平等民主、最高尚、最健康的人際關系，但師生關系又有不同于一般人際關系的特點。從組織關系看，教師是領導者，學生是被領導者；從教學關系看，教師是施教者，學生是受教者；從心理關系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設者，學生是響應者。因此，教師必須樹立新的學生觀與育人觀，自覺主動地為建立良好師生關系而努力探索，以推進英語教學改革的深入與發展。