妙用“語文園地” 發(fā)展學(xué)生語言

劉文花

口語交際表達(dá)能力的訓(xùn)練，要與語文專項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建表達(dá)的平臺。

每個(gè)單元的“語文園地”中都有各種不同類型的詞語和句子，例如名言、諺語、歇后語等，很值得學(xué)生去好好地積累和運(yùn)用。同時(shí)，從這些詞語和句子拓展開去，增加相同類型詞句的儲備，可以豐富學(xué)生的語言積累。如：第六冊“園地八”的“讀讀背背”。教學(xué)時(shí)，一看到這些歇后語，教室里就熱鬧起來了：有的學(xué)生在大聲地讀著；有的學(xué)生合上書自信地背誦著；有的則得意地站起來，大聲地說出自己還知道的其他歇后語。我看見學(xué)生對歇后語很感興趣，就因勢利導(dǎo)舉行學(xué)生歇后語擂臺賽。頓時(shí)，學(xué)生的積極性空前高漲，紛紛舉高了小手，說出令人耳目一新的歇后語。我又請學(xué)生用歇后語造句，學(xué)生說出了不少的好句子：“班主任王老師對我們真是嚴(yán)格有加，無論誰干了壞事，都能受到一分為二的處理，簡直就是包公斷案——鐵面無私。”“小華讀書不認(rèn)真，做事三心二意，考試時(shí)總是竹籃打水——一場空，得不到好的成績。”……我趁熱打鐵建議學(xué)生回去搜集積累歇后語，在兩周后的班會課上舉行一個(gè)“歇后語大賽”，看誰才是真正的“歇后語明星”。通過這次活動(dòng)，學(xué)生的語言積累得到了深化訓(xùn)練。

（作者單位：福建省永安市東門小學(xué)？搖？搖？搖？搖？搖？搖責(zé)任編輯：辛銘）