淺談校園文化建設

何偉明

一、校園文化的含義

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，涵蓋學校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。作為社會主義精神文明建設的一個重要組成部分，各個學校都應該全面抓好校園文化建設，為社會培養和輸送優秀人才。

二、校園文化建設的必要性

校園是一個特定的場所，它是社會的延續，但又與社會有著明顯的分界，它是一方凈土，遠離社會的喧囂，只有書聲朗朗和孩子們天真的臉龐。學校的職責是教書、育人、傳承文化，校園文化就是學校在長期辦學過程中所形成的一種內在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，不僅是一所學校的精髓，更是學校的軟實力，在人才培養的過程中起著潛移默化的、不可替代的作用。

校園文化就像是一只看不見的手，在引導著全體師生共同向前，追求理想的同時，又能夠從不同的角度來引導人們達到自己的理想，并最終合并為學校整體目標的實現。一方面，學校的總體目標就是為祖國社會主義現代化建設事業輸送人才；另一方面，每一所學校在每一個不同階段都有自己獨特的工作重點和發展規劃等。如果僅僅用行政化的命令來實現學校總體目標往往會使人反感、疲倦，行動起來事倍功半，結果不盡如人意。但校園文化卻可以把學校確定的目標轉化為全校師生的共同理想，使人們自覺地認同和追求，使實現過程變得積極活躍。另外校園文化所具有的導向作用，引導著學校的領導班子要堅持社會主義辦學方向，在實踐中認真貫徹黨的教育方針，遵循社會主義的教學理念和教育規律；引導著教職員工更好的獻身社會主義教育事業，始終堅持教書育人、管理育人、服務育人；引導著學生奮發向上，努力進取。

三、校園文化建設的方向

校園文化建設是物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設的綜合體，是樹立完整文化形象、打造高水平教育的重要組成部分。

1.物質文化建設

物質文化是實現精神文化的途徑和載體，是推進校園文化建設的前提條件。蘇霍姆林斯基曾說，“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。所以校園物質文化建設就必然要在學生看得見摸得著的地方下功夫。如建設文化長廊，設立名言展板，或者展示教師學生的原創作品，既能拓寬視野，又可以給師生創造一個施展才華的舞臺；教室布置，懸掛激勵標語，板報定期更新，增強班級文化建設；更新設備，提供教學保障；優化校園環境，愛護花草樹木，懸掛警示標語，讓每一塊綠色都散發出知識的芬芳，伴隨著莘莘學子。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，更有利于和諧校園的建設。在這種環境下才能更大的激發師生的積極性，讓他們更好的投入工作和學習。

2.精神文化建設

精神文化是校園文化的靈魂和核心。知名教授肖川說過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：能夠融入人們思想行為的才是真正的校園文化。精神文化對學生的作用是潛移默化的，是學校教學成敗的金標準。我校校訓為“文行忠信力學創新”。“文行忠信”出自《論語》，文是知識，行是品行，忠是忠義，信是信用。孔子就是以文、行、忠、信來教導弟子。文行忠信就是校長對學子為人處世的教育理念；力學是校長對學子的要求；創新是對學生寄予的厚望，因為創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，校長希望培養出創新型人才，為國家的發展貢獻一己之力。

今年3月為紀念毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞51周年紀念日和第15個中國青年志愿者服務日，我校開展了一系列學雷鋒樹新風活動，用實際行動來弘揚雷鋒精神。通過這次活動，使學生對雷鋒精神和時代風尚又有了新的認識和理解，它必將進一步激勵我校學子樹立起高度的社會責任感和使命感，并內化為他們的實際行動，為爭做文明中學生，共建美好家園做出自己應有的貢獻。

3.制度文化建設

作為校園文化的內在機制，制度建設是校園文化建設的一個重要方面和中心環節，是日常工作正常運行的重要保障。任何事物都不能離開規章制度而運行，有了制度，一切才能有條不紊的進行。因此我們應從實際出發，理論聯系實際，建立健全科學的、行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。

秉持以人為本的原則，堅持認真聽取廣大師生、家長的意見和建議，與群眾一起做好校園建設；與時俱進，保證制度的不斷完善，便于執行；公正嚴明，確保制度的高效執行，依章執行，按程序執行，以事實為依據，以制度為準繩，處置準確，寬嚴適度，而且公開透明，確保制度面前人人平等，從根本上杜絕腐敗的滋生。

四、校園文化建設的原則

學校在校園文化建設過程中應本著獨立性、長期性的原則：獨立性，就是獨立自主搞建設，外校的經驗可以汲取，但決不能照搬照抄，每所學校都有自身的實際情況，別人最好的不一定就是最適合自己的。我們根據自己學校的特點、風格、具體環境自主設計，努力創造出具有閩南特色的以“惠女文化、海洋文化、石頭文化”等為核心的“五大特色館”打造自己的特色校園文化。

長期性，即文化建設不是一朝一夕的事情，它需要長期的經營，以及全體師生的共同努力。在建設過程中難免有反復，取其精華、去其糟粕應該是我們堅持的一貫方針。在文化建設的過程中，校園文化哺育了一代又一代莘莘學子，潤物而無聲。我們應走好建設、傳承、發揚校園文化的每一步路。

總的來說，當今社會的教育已不是通過強硬的管理來限制學生自由，從而達到守紀律目的的教育了，從人文關懷的角度達到目標已是大勢所趨。校園文化是教育的一部分，是學校無形的資產。只有擁有優秀的校園文化才能實現高質量的教學，才能實現競爭力的提高，才能屹立于教育界。■

（作者單位：福建惠安崇武中學）endprint