農村中學信息技術教育現狀與對策

吳元元

在大多數的城鎮學校里，計算機已成為學生生活中的一部分。而農村中學的信息技術教育不論硬件、軟件，還是師資方面都和城市的學校有很大差距，因此，農村中學信息技術教學必須以農村中學現狀為基礎，有針對性地進行教學。

一、農村中學信息技術教育現狀

1.硬件資金投入不足，后期維護困難

信息技術教育不同于其他學科，它需要一定的軟硬件設施支持，而且計算機的維護相當重要。以我校為例，我校計算機機房配備較完善，但經過幾年的使用，有的電腦已經損壞，而且學校只注重學生的成績，不愿意在計算機教學上花費太多的精力，因此，后期讓學校投入資金進行維護很困難。

2.學生基礎較差，教材不適用于農村中學

由于農村小學開設的信息技術課并不規范，因此，中學生的信息技術知識，僅相當于小學生的水平，學生的信息技術基礎較差。學生對電腦知識的了解，很大程度上是學生上網吧得來的。而目前我們使用的中學信息技術教材是根據城市里學生的電腦水平編排的，教材要求學生要有一定的信息技術知識基礎，所以對于農村中學的學生來說并不適用，更需要一套適合農村中學的信息技術教學課本。

3.教師素質不高，教學質量差

在實際的教學過程中，農村中學的許多信息技術教師只能初步掌握一些計算機基礎知識，對一些高難度的制作，如用Flash軟件制作課件、網站建設及管理、運用網絡技術進行教學、系統的維護等還并不熟練，導致很多老師都把信息技術課上成了上網課和聊天課，學生都盼望著上電腦課，實際上是盼望著去上網聊天。教師沒能按照教材的要求去教，信息技術課也沒能真正起到提高學生信息素養的目的，信息技術教學質量自然不高。

4.領導不重視，課程地位低

受應試教育的影響，信息技術這門課一直就處于“副科”的地位。雖然現在要求實施素質教育，但是，上級主管部門在對一所學校的辦學水平進行評價時，主觀上看的還是學生的學習成績。導致信息技術課得不到應有的重視，也經常會被主科老師占用，這在一定程度上影響和阻礙了信息技術教育的發展。

二、解決農村中學信息技術教育現狀的對策

農村中學信息技術教學還有很大的提升空間，努力做好以下幾個方面，農村中學的信息技術教學必將提升到一個新的高度。

1.政府加大對農村中學信息技術教育的投入，加強對信息技術教育的重視

提高農村中學信息技術教學水平，需要政府加大對農村中學義務教育的投入，而且投入要有連續性，要有長效的投入機制作保證。同時，教育主管部門、學校的領導和老師也要轉變觀念，建立健全素質教育評價體制，從多方面去衡量學校的辦學質量，堅決貫徹素質教育的方針政策，從課程設置、師資配備到資金投入，多方面保證信息技術教學的正常進行。

2.及時更新教材內容，編排適合農村實際的教材

農村中學學生信息技術基礎知識薄弱，而目前中學信息技術教材對于農村地區學生來講，難度有點高，教材應立足于農村現狀，循序漸進。學校也可加強對農村中學信息技術教學校本課程的研究，組織編寫一套適合農村學生學習的信息技術教材。

3.教師要不斷學習，提高自身素質

當今時代，計算機技術飛速發展，計算機知識的更新速度非常快，因此，信息技術學科教師的知識也要不斷更新，努力提高自身的專業技術知識。同時在計算機教學中信息技術教師要滲透思想教育。不僅要讓學生學習和掌握信息技術課的基本知識，而且要讓學生學會在網上尋求自己應該尋求的知識，讓計算機成為學習中的工具，生活中的朋友。

農村中學信息技術教學的問題不僅僅是硬件條件改善的問題。要發展農村中小學信息技術教育，就必須要得到各級地方政府、教育行政主管部門及社會各界的高度重視與大力支持，加大對中小學教師的信息技術的培訓力度，教師本身也要不斷學習，及時掌握先進的信息技術教育手段，努力探究新的模式，提高教育教學效率，為農村中學信息技術教育的發展做出自己的貢獻。■

（作者單位：江蘇東海縣黃川中學）endprint