高中信息技術(shù)教育的創(chuàng)新與有效運用

余一平

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0025-02

新課標對于高中信息技術(shù)教育教學目標的要求是在全部課程結(jié)束后，學生要具備對信息進行綜合處理的能力，而實現(xiàn)這一教學目標的前提條件就是學生要具備足夠的知識和實踐經(jīng)驗，但高中繁重的課程卻使很多學生無法很好地進行信息技術(shù)的學習。從教師的角度來看，盡管教師基本上對于新課標都有所了解，但是卻往往沒有對學生和教材進行深入的研究和分析，盲目上課、照本宣科的現(xiàn)象普遍存在，導致教師和學生都比較辛苦，教學的有效性也就無從談起。針對這些問題，我們就應該采取相應的策略，從而更好地解決這一問題，最終促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

（一）高考制度

自古以來，我國的教育制度及教育方式都是隨著高考制度的改變而改變的，這樣就在無形中阻礙了信息技術(shù)的發(fā)展。因為家長、教師以及學生認為這在高考中不考，若在這種課堂上花費一定的時間，就會影響學生的高考成績，所以，他們就不重視信息技術(shù)的教學，從而使信息技術(shù)的教學在我國高中教學中沒有得到很好的發(fā)展。

（二）教師

高中的教師中有很多都是相當有經(jīng)驗的，他們在一線上已經(jīng)執(zhí)教了許久，所以他們對于這種應試的教學模式已經(jīng)相當熟悉了，有自己的一套教學方式，突然之間讓他們放棄原有的教學模式，去接受新的信息技術(shù)教學方式，顯得有些很難，并且他們也不愿意改變自己已有的教學方式。所以，這些教師在教學中就盡量不采用信息技術(shù)的教學方式，從而導致高中信息技術(shù)的教學難以有效、快速地進行。

二、高中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學

（一）激發(fā)學生興趣

創(chuàng)新性的學習是培養(yǎng)學生學習的興趣，倘若沒有了學習興趣就不會積極主動地學習，在教學的方面就談不上創(chuàng)新，只有充分培養(yǎng)學生學習的興趣，才會迸發(fā)出對學習的熱情，才會有進一步的創(chuàng)新思維。作為教育工作者，在教學的過程中要不斷地為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，而充分的信息化技術(shù)能激發(fā)學生學習的積極性。教師只有讓學生感到親近可信，才能讓學生在極大程度上接受教師的教學，才會讓學生熱愛這門課程，也會使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力。

（二）激勵學生創(chuàng)新

1.表揚激勵

教師應該及時地、充分地表揚學生的發(fā)光點，這是激勵學生進行大膽創(chuàng)新的一種良好方法。

2.表現(xiàn)激勵

教師應該讓學生充分地表現(xiàn)自己的特長，這樣對學生的創(chuàng)新性起到了無形的推動作用。

3.參與激勵

實踐出真知，教師應該充分地讓學生進行實踐，從而更好地激勵學生進行創(chuàng)新。

三、如何提高高中信息技術(shù)教育的有效性

（一）更好地把握教材內(nèi)容

新課改之后，高中信息技術(shù)教材的內(nèi)容發(fā)生了一些變化，對于學生的綜合能力進行培養(yǎng)的內(nèi)容大幅增加，盡管教材是重要的教育因素，但卻不是教師的唯一參考，日常的教學固然不能脫離教材，但更忌諱照本宣科。所以，教師應對教材進行充分的了解和掌握，發(fā)掘和尋找包含在教材中的知識點，并根據(jù)學生的實際情況有選擇的進行教授，以便在教學中更好地調(diào)動學生學習積極性，同時幫助他們更加牢固地掌握所學內(nèi)容。

（二）充分結(jié)合學生的實際情況

有效性教學的基本理念之一就是“以學生的能力發(fā)展為本”，因此教學對象的自身情況對于有效性教學的順利實施具有重要作用，所以教師要學會如何激發(fā)學生的學習興趣，如何集中學生的注意力，如何使學生會學、愿學、學會。除了要與學生進行積極的溝通和聯(lián)系外，教師也應注意對學生的認知水平進行統(tǒng)計和分析，并留意他們的興趣愛好，在日常教學中盡量選擇那些既是學生喜聞樂見，又不超過大綱要求的內(nèi)容，以便將其作為教學突破口，使學生有興趣的學，讓老師有效率的教。

（三）發(fā)掘更多的教學資源

良好的備課是進行有效性教學的前提條件。除了要做好對教材中內(nèi)容的整理外，教師還要發(fā)掘一些學生在課堂中可能用到的素材、操作指南、半成品或操作演示視頻，以便學生更好地完成課堂制作、更有效率的進行自主學習。除此之外，教師還要向?qū)W生展示一些與學生水平和認知程度相適應的優(yōu)秀作品，以便拓寬他們的思路，啟迪他們的智慧，鼓勵他們的創(chuàng)新，使他們在欣賞優(yōu)秀作品的同時提升自身的知識和操作水平。

（四）積極進行教學反思

教學反思主要分為兩個部分，即對學生學習情況的反思和對自身教學方式的反思。其中，對于學生學習情況的反思主要通過技能測試的方式，對于很好地完成操作任務的學生要在課堂上進行公開表揚，以便更好地調(diào)動其他同學的學習積極性。另外，還要注意建立學生知識和技能水平的電子成長記錄表，并將其發(fā)布到校園網(wǎng)當中，學生在上課時可以隨時對其進行查閱，以便他們相互促進、相互監(jiān)督，進而激發(fā)他們的進取心。

在計算機教學中，教師應盡快轉(zhuǎn)變思想，充分利用教學資源，把課堂教學作為實施創(chuàng)新教育的主要陣地，放手讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，有效組織好每一堂信息技術(shù)教育課，全面深化素質(zhì)教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。

（責任編輯 曾 卉）endprint