職校班級管理經驗淺談

張涵鈴

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0111-02

要管理好班級，必須要有理論作指導。對初入學校的學生，首先運用一些制度規范學生行為，再通過加強政治思想學習，注重養成教育，充分發揮學生自我教育作用，培養正確的集體輿論，就能逐步培養良好的班集體。

一、開展班主任工作的一些做法

（一）以教育理論指導班級工作

要做好班主任工作，就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我努力學習先進的教育理念和班級管理理論，如經常翻閱《職業教育學》《班主任管理論》《班主任之友》《德育報》等，每一次閱讀后都大有收獲，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。工作中遇到的問題，往往在看到有關理論、文章時引發思考、啟發、或迎刃而解。

（二）常規管理規范人

1.通過幾年班級工作，逐漸提煉出職業學校“學做人、學知識、練技能、強身體”的班訓。這是學生個人努力方向，也是班級的奮斗目標。

2.以“軍訓”為契機，嚴格要求學生，養成各方面良好的習慣。（1）在軍訓期間，我細心觀察，深入學生，充分了解學生；（2）養成良好的衛生習慣；（3）增強時間和紀律觀念；（4）加強集體觀念，紀律性、組織性。

3.每學期初都組織學生學習《中學生行為規范》《中學生守則》，同時結合校規制訂出適合本班實際的班級公約，組織學生討論學校、班級量化考核辦法，使學生有章可循。這些規章制度就是學生平時言行的標準，也是行動指南。

（三）情理結合教育人

1.消除自卑心理，樹立自信心

職校生因中考受挫，往往容易產生消極自卑心理。所以，當學生出現問題時，我不是一味地批評指責，而是幫助他們找到問題的原因，耐心、細致地說理教育。當發現學生的閃光點時，及時表揚，樹立自信心。

2.在班級管理中，注重用愛心感染學生，主動、熱情地幫助學生，促使學生形成良好品質

情感是學生接受教育的前提。教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。如：93級學生陳飛龍，晚飯后突然腹瀉疼痛，由于父母在城里，我馬上和其他學生一起送往醫院，并為之付了一部分藥費；05汽修（1）班學生陳曉華不小心騎摩托車摔傷，我帶領學生買水果去看望，等傷好了，又及時與交通培訓學校聯系，為他補課，使他順利地取得了汽修初級證。我以愛心、耐心、細心認真做好每件事，為教育學生打下良好的基礎。

（四）建立一周動態量化管理綜合評價體系

為了正確全面評價一個學生，我把學生各方面表現賦予分值，進行量化考核。每天班主任講話時間由各組長在設計好的表格上記載一天的表現，進行加分或扣分，并公布在“張貼欄”上，周日晚上由班長匯總統計分數，計算出每組總分與每位同學的平均分，然后進行排名比較，督促下周改正并提高。

（五）試行班務組長負責制

根據職校的班級情況，僅靠幾個班委很難管理班級事務，所以我把全班分成三大組，每組設一組長，由組長全權負責本組的學習、紀律、衛生等情況。

（六）實行班干部值日制

班級常規管理是一項整體的育人工程，把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，引進競爭機制。我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，開展了“班委輪換制”競賽活動，讓學生上臺參加競選演講，自組班委，實行值周班委制，定期評選出“最佳班委”，被評為最佳班委的下周可以連任，其他被換下的同學通過自己反思、改進，下次可再次競選。

（七）充分發揮學生自我教育作用

職校學生大多不服他人管，那我就要求每人管好自己。人人都是班長，那你要管人家得先管好自己。這樣就形成相互管理制約的一種局面，增強了主人翁意識。

（八）加強政治思想學習，注重養成教育，培養正確的集體輿論

利用《班團課》、周二教研課等時間組織學生學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

（九）培養良好的班集體，使之成為教育個人的一種力量

良好的班集體是靠全班師生來創建形成的，但一旦有了一個良好班風、學風的班集體，它又是教育學生個人的一種力量。所以一個班級組建初期，我就著力開始培養良好的班集體。一般通過2個學期以后，良好的班集體就會形成。

（十）精心經營班級，勤勤懇懇做好班級管理工作

我勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上。上完課，我經常深入班級巡視，了解情況，檢查上課、自修紀律、班級衛生、做眼保健操等。平時打掃教室衛生，都親自檢查學生的清掃情況，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔，指導學生達到衛生標準。大掃除，我每次都到場，并和學生一起打掃。在晚上就寢熄燈前，我經常深入宿舍了解學生生活情況，及時幫助他們解決生活上的困難；檢查指導、督促學生搞好衛生，創造一個良好的生活環境；及時解決同學間的矛盾問題。

二、班級管理工作取得的一些經驗和成績

我所帶的好幾個班級從開始組建，經過幾個學期的精心培育，都能逐漸形成一個良好的班集體，每個同學也逐漸走向成熟。他們能自覺遵守紀律，自覺佩帶校牌，集體觀念強，團結一條心，師生關系融洽，就寢紀律好；同學間團結友愛，互相幫助，和睦相處；打架現象很少，班級財產損壞少；班級學習氛圍濃厚；學校布置的任務能及時完成；養成良好的衛生習慣，寢室內務較好；多次多個寢室被評為“文明寢室”；冬季全班同學參加晨跑，形成一個團結統一的整體。

在學校開展的多項比賽活動中，我班取得了一些令人驕傲的成績。在這十多年班主任工作中，我多次被評為“校優秀班主任”；自己所帶的班級也多次被評為“文明班級”。2008年9月我被評為金華市“優秀班主任”。此外，我所撰寫的《構建和諧班集體的思考與實踐》等多篇論文獲獎并發表。

今后，我要不斷地探索班級管理規律，科學、規范管理班級，提高班級管理的藝術性，成為一個班級管理專家。

（責任編輯 曾 卉）endprint