秀出你的風采

彭欣欣

針對“新材料作文”，有人說寫議論文是趨勢，寫記敘文就死定了。但從高考閱卷情況來看并非如此，“新材料作文”對文體根本沒有限制，完全可以寫記敘文，且有受閱卷老師偏愛之跡象。

既然記敘文容易在高考中取得好成績，那我們該如何去解決相關問題，寫出一篇優秀的記敘文來呢？歸納起來，就是涉及新材料作文記敘文寫作中切題、選材及寫作技巧運用三個方面的問題。

一、切題：心有靈犀一點通——對應好故事

很多學生擔心寫記敘文，不太好引用原材料中的內容。關于這一點，江蘇高考閱卷負責人指出：給材料記敘文只強調與材料“神似”，可以不提及，不點擊材料，只要有“靈犀”與材料的某一含義相通即可。所謂“神似”，就是考場記敘文能夠很好緊扣材料主題來敘述，使文章的內容與作文材料之間形成關聯。

如：2013年江蘇卷高考作文，原材料中敘述的主要事件就是“幾位朋友無意中在山洞點燃蠟燭照明驚擾了蝴蝶”，材料告訴我們“一個無意的細小的行為帶來了巨大的影響”這個道理。那么，如何構思出一篇“神似”的記敘文來呢？我想，可以采用“對應替換之法”，就是緊扣材料主旨，將構思中作文的人物事件與材料中的人物事件一一對應起來，然后加以替換，就基本能構建出作文的基本框架。如江蘇卷高考優秀作文《對不起，我前桌的女孩》就是緊扣材料主旨“一個無意的細小的行為帶來了巨大的影響”，對應替換出另一個故事來“我在課堂上說了句無心之言傷害了前桌女孩”。敘述型材料作文，只要在緊扣材料主旨的前提下，將一個具體事件替換成另一個具體事件就可以了。

那么，針對名言警句型材料作文，我們又如何做到切合主題呢？其實也很簡單，就是在緊扣材料主旨的前提下，將對應的抽象內容具體化，然后組合成一個敘述性故事材料。如2013年上海高考作文材料“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。”這是一句表現生活道理的語句，較為抽象，要依據這個材料構思出一篇記敘文來，將材料中的幾個關鍵詞“大家”、“自己認為重要的事情”、“還有更重要的事”對應明確化、具體化就可以了。如2013年上海卷高考優秀作文《久違的粽香》就是這樣對應明確的。首先將“大家”具體明確為“我”，將“自己認為重要的事情”具體明確為“埋頭書山題海，為考大學而拼搏”，將“還有更重要的事”具體明確為“被忽略的親情才是最重要的”，那么這篇文章的故事框架“我認為考大學追求自己的理想是重要的事情，但我的生活中被我忽略的親情才是最重要的事情”就形成了，并且完全切題。

二、選材：看似尋常最奇崛——寫出生活味

前面講到記敘文要切題就要學會“對應好故事”，那什么樣的故事是好故事呢？江蘇高考閱卷負責人也指出“記敘文考查的重點在于：機智的構思、濃郁的生活氣息、生動的細節描寫、清新的文彩。最好聯系考生自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣，給人以親近之感。”從這段文字中我們可以看出，高考記敘文在選材上主要可以寫真實而獨特的自我生活。如江蘇卷高考優秀作文《對不起，我前桌的女孩》敘寫的就是“‘我曾經無意之言傷害了前桌女孩的故事”，2013年上海卷高考優秀作文《久違的粽香》敘寫的是“我與奶奶的生活中的幾個片段”，可見，“寫自己，寫出生活味”是高考記敘文在選材上的首要選擇。

王國維在《人間詞話》說道“能寫真景物，真情感者，謂之有境界。”葉圣陶先生曾指出“文章必須從真實生活里產生出來。把真實生活里所不曾經驗過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當。這些大家之言主要告訴我們，作文選材最好寫真實生活，唯有真實才能感動讀者。

三、技法：一枝一葉總關情——描摹的力量

選好了寫作材料，并不意味著就可以寫出好的記敘文來。在平時的記敘文練習中，我們可以看到大量的干癟無味的記敘文，這些文章只是對事件作了簡單的敘述。如何才能寫出具有生活味的作文來呢？

羅曼·羅蘭說：“要照亮別人，自己心中要有陽光。”而我要說：“要感動別人，自己文中要有真情。”記敘文要表現出真情，那就不能只是敘述，好作文少不了描寫。敘述是用簡練、樸實的語言，對人物的活動經歷和事件的發展變化作準確的介紹、交代、說明；而描寫則是用生動、形象、鮮明的語言，對人物和事物的形象、情狀、特性等作描繪、摹寫、刻畫，它的美學價值在于形象與生動，它能把靜的變動，死的變活，抽象變具體，無形變有形。

如《對不起，我前桌的女孩》中關于我無意中傷害前桌女孩的場景描寫：“‘太假了，只有三個指頭！我已記不清我是用何種語氣吐出的這句話，可是下一秒，我本能地用嘴捂住了嘴巴，闖禍了！同學們還不明就里地吵笑著，而我怯生生地向她望去。她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的發絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在我耳畔，而我的腦中一片空白。”作者采用了語言、動作、神態、心理等細節描寫的手法，將我對前桌女孩造成的傷害形象真實地表現出來，很有生活味。

四、技法：文似看山不喜平——轉折的藝術

為文貴曲，好文章忌諱平鋪直敘，而講求層次感和變化美。記敘文寫作應力求體現故事情節的波瀾、情感態度的轉變、思想認識的提升。學會行文的轉折，一個簡單的轉折詞的運用，就能改變文章的情節敘述，營造出更為動人的效果。

如《對不起，我前桌的女孩》一文中是這樣構思轉折的：“她有個特殊的習慣，她的左手永遠插在口袋里……這一切，我都理解。因為一次無意的一瞥讓我發現了她的秘密……我想我一直很謹慎……可那一天……”作者通過轉折技法的運用，使得全文情節富有變法，增強了文章的表現力。

又如《久違的粽香》中是這樣構思轉折的：“奶奶不懂什么談話的藝術，……真煩，我氣憤地埋怨著。……直到那一天，……但是我卻變了，我是多么希望聽到奶奶的聲音啊。”作者通過敘寫自己對奶奶情感態度的前后轉變，來表現自己思想認識的提升，從而自然地表現出文章的主題，而不顯得突兀。

五、技法：典型意象一線牽——象征寓深意

2014年江蘇高考《考試說明》中寫到作文的“發展等級”主要包括“深刻、豐富、有文采、有創新”四個方面。一篇寫得生動形象的記敘文，能否獲得高分，更取決于主題的深刻性。思想情感、信念追求等概念是比較抽象、比較虛幻的東西，不易把握，在記敘文中如何將文章深刻的內涵表現出來呢？

要想寫出富有深意的記敘文，最好抓住一個象征物，通過借用某種具體的象征物來暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。一言以蔽之，好的記敘文要善于運用象征手法。

如《久違的粽香》一文中，為了深刻地表現文章“我為了自己所謂的理想，而忽略了那些真正重要的親情”這個主題，作者選擇了幾個富有“象征”意味的具體事物來寫，這樣文章在表情達意上就有了好的抓手。文中，作者選擇了“奶奶總是絮絮叨叨的電話”“奶奶包的粽子”等典型意象，賦予其深刻的象征意義，使得文章內容豐富、寓意深刻！

高考作文就是一場秀，受人矚目還是慘遭淘汰，取決于我們自己。讓我們充分了解高考作文的要求，提升自己的寫作能力，在高考這個重要的秀場中，秀出自己的風采！