審美教育在小城市中職學校廣告設計專業教學中的應用

鄧婳

近幾年，隨著我國經濟的快速發展，廣告設計專業成為熱門專業。許多小城市的中職學校也紛紛開設廣告設計專業課程，培養了大量廣告設計畢業生，以滿足社會職位空缺需求。小城市的中職學校要如何提高學生的審美能力，為社會提供審美與技能兼具的復合型人才，成為該專業教學亟須解決的關鍵問題。

一、審美教育在小城市中職學校廣告設計專業中應用的意義審美教育是通過藝術鑒賞學習培養學生良好的審美觀和對美的靈敏觸覺。簡而言之，就是運用自然事物、精神層面等一切美的形式給學生潛移默化的教育，以提高學生對美的鑒賞能力。

市場對廣告設計的審美要求越來越高，對廣告設計人才的審美能力直接提出更高的要求。所以，審美教育在中職學校的廣告設計專業教學中就尤為重要。企業對廣告設計的需求不僅在數量上有所提高，同時對質量的要求更是隨著品位的上升也在不斷地提高。好的作品不僅能體現設計者的審美能力，同時也是設計者審美底蘊的體現。多數小城市中職學校的學生在審美能力方面都很匱乏，學生的設計作品很難與大城市廣告設計院校學生的作品相媲美。這就要求小城市中職教師在教學的過程中，應加強對廣告設計專業學生的審美教育。

二、小城市中職學校廣告設計專業與大城市的差距一是小城市落后的經濟發展水平決定了當地設計行業的整體水平，相比大城市落后許多。在小城市，廣告設計行業從業人較少，社會影響面很小，人們對廣告設計的認識也很有限，而且從業者水平偏低，這就造成小城市中職學校的專業學生無法耳濡目染受到熏陶。

二是小城市中職學校的生源主要是城鎮中學的畢業生，多數因成績不好，考重點高中無望，從而選擇中職學校。加之在入學前沒有任何藝術特長基礎，盲目地選擇專業，藝術審美能力比較差；而大城市中選擇設計專業的中職學校生源70%～80%有藝術功底，在入學前受過藝術專業培訓，對專業的選擇目的性比較強，自身藝術修養專業水平明顯高于小城市廣告專業學生。

三是小城市中職學校的硬件設施簡單，教師只能課堂灌輸原理技能，缺乏實踐。例如，學校電腦數量無法滿足教學需求；由于資金問題沒有開設人體寫生課，缺乏模擬實習設施，等等。

四是廣告專業專業課教師中本科以上畢業的只占全部教師的30%～40%，研究生僅15%左右，而大城市中職學院師資本科率占全部教師的60%～70%，其中研究生以上占30%，教師隊伍素質明顯優于小城市。

綜上所述，小城市中職學校在審美教育上要加以重視，以彌補與大城市學生審美能力上的差距。多鼓勵學生參加比賽，從中開闊眼界，提高審美意識。

三、如何培養中職學校廣告設計專業學生的審美能力1“看”很重要

廣告設計多數是以視覺為主，從每個作品中都可以鑒賞到作品的技巧和社會歷史背景對美的審美要求，每個成功的廣告設計都能直接地反映當時人們對美的需求。在看中提高學生的鑒賞能力，更加直接地引導學生創作符合時代的廣告設計作品。例如，教師可以組織學生去參觀美術藝術展，由一件件展品，引導學生了解設計手法和思路，提高審美意識。

2“抄”很實用

“抄”很實用，但并非完全的“拿來主義”。我們注重學生的模仿借鑒過程，對于一些好的廣告作品，采取“取其精華、去其糟粕”的方式，這樣可以少走彎路，能花更少的時間形成自己的設計風格。而在設計技巧上，可以相互取長補短，多模仿多思考，以達到嫻熟精通的程度。這種實用的“抄”避免了單的技術學習，將技術和藝術完美地結合在一起。

在設計理念上與時尚潮流中引導學生對美的認識與理解。鼓勵學生在課余多關注流行趨勢，此外，可以鼓勵學生參加設計比賽，假期多給學生提供實習機會。互聯網及圖書館這些信息平臺都可以讓學生加以利用。

總之，廣告設計行業對人員的要求趨于復合型人才，行業從業人員不僅需要嫻熟的專業技能，還要求具備對生活中點滴變化的靈敏度和對美的感知能力。審美教育培養學生從瑣碎的生活中提煉共性，善于聯想與放大事物，引起大多數人的認同感。一個優秀的廣告設計人才需要具有敏銳的感受能力、深刻的洞察能力、活躍的思維能力等。希望這篇小文對審美教育在小城市中職學校廣告專業的應用能有所幫助。美是無處不在的，只要我們有一顆善于發現美的心，用眼睛用心去創作，優秀的廣告設計人才就會層出不窮。

參考文獻：

王建.藝術設計與審美教育（第2版）.北京：高等教育出版社，2013.

（德）瑪克斯·德索.美學與藝術理論（第2版）.北京：中國社會科學出版社，2012.