做學(xué)生喜歡的美術(shù)老師

吳麗丹

有一種生活，只有經(jīng)歷過(guò)才能知道艱辛；有一種艱辛，只有體驗(yàn)過(guò)才能嘗到快樂(lè)；有一種快樂(lè)，只有感受過(guò)才能領(lǐng)悟純粹。我想，美術(shù)教師就是擁有這種生活的人。

一、在課堂上多給學(xué)生鼓勵(lì)

英國(guó)哲學(xué)家約翰·密爾說(shuō)過(guò)：“天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。”心理學(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。相反，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造思維的。執(zhí)教“手繪學(xué)習(xí)筆記”時(shí)，為了讓學(xué)生能更直觀地了解實(shí)物，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上進(jìn)行寫生。學(xué)生們聽(tīng)到這一節(jié)美術(shù)課要到室外去上時(shí)，非常激動(dòng)和開(kāi)心。在操場(chǎng)上，片刻寧?kù)o，然后是一片沖天的笑聲。學(xué)生有的笑著，有的用手指指點(diǎn)點(diǎn)，有的則不知所措，不知從何畫起，愣站著。我沒(méi)有發(fā)火，而是沿著設(shè)計(jì)好的思路慢慢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生慢慢地靜下來(lái)，坐在草地上畫畫。最后整堂課在歡樂(lè)和輕松的氛圍中結(jié)束了，同學(xué)們都帶著自己滿意的寫生作品回到了教室。課后有些學(xué)生還問(wèn)我：“老師我們下節(jié)課仍然這樣上美術(shù)課好不好？”可想而知，這堂課是成功的，這么好的效果也是我沒(méi)有想到的。在平常的教學(xué)中，我盡量多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。正是因?yàn)槲也捎眠@種鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，很多本來(lái)不愛(ài)上美術(shù)課的學(xué)生現(xiàn)在都很期盼著上美術(shù)課。有些學(xué)生他們畫畫的基礎(chǔ)很差，他們也沒(méi)有信心畫畫，這時(shí)我就多給他們示范簡(jiǎn)單的操作方法，只要他們肯動(dòng)手，我從來(lái)不吝嗇自己的鼓勵(lì)言語(yǔ)，慢慢地這些學(xué)生有自信了，他們敢畫了，他們的畫技也進(jìn)步了。

二、做學(xué)生最信賴的朋友

要讓學(xué)生喜歡你的課，就要給學(xué)生豐富多樣、幽默的課堂。除了給學(xué)生不一樣的課堂外，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生信任的朋友也是非常重要的。這就需要教師和學(xué)生進(jìn)行溝通。首先教師要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，真正地關(guān)心學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等，要對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，這樣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反常的時(shí)候，教師就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，特別是不要當(dāng)著很多人的面批評(píng)學(xué)生，應(yīng)把他叫到一個(gè)相對(duì)“安全”的環(huán)境進(jìn)行溝通。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期，學(xué)生都非常愛(ài)面子，所以要保留學(xué)生的自尊，學(xué)生會(huì)很感激教師，會(huì)改正缺點(diǎn)做得更好。每個(gè)學(xué)生都有想不為人知的一面，例如某某是單親家庭、某某的家庭條件很不好等等。這時(shí)候我們就要保留學(xué)生的自尊，不在外人面前揭他們的“短處”。學(xué)生告訴教師的小秘密，我們都要用心去保守。溝通需要從“心”開(kāi)始，帶著我們的真心，我相信我們都可以成為學(xué)生最信賴的朋友。

三、教師要不斷提升自我素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生都是具有豐富的思想和鮮明個(gè)性的人，他們有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和個(gè)人獨(dú)特的喜好。教師在教育中要重視這一點(diǎn)，不能一味地循著個(gè)人的意愿和目標(biāo)來(lái)落實(shí)教學(xué)目的，而要視學(xué)生的具體實(shí)際而定，經(jīng)常進(jìn)行不斷地自我反省，把“育人”這個(gè)目標(biāo)放在工作首位。同時(shí)還需熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去吸引學(xué)生。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡具有新觀念的教師的。隨著教師教育觀念的更新和教學(xué)手段的多樣化會(huì)使學(xué)生獲益匪淺的，同樣也會(huì)給自己的工作錦上添花。教師完全可以憑個(gè)人較強(qiáng)的能力，使學(xué)生產(chǎn)生像崇拜歌星、影星、球星一樣來(lái)崇拜自己。這時(shí)，教育效果還能不好嗎？在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們都應(yīng)該認(rèn)真反思自己在教學(xué)中還有哪些不足，還有哪些地方需要改善，善于發(fā)現(xiàn)，善于改過(guò)，我們就一定會(huì)有進(jìn)步。美術(shù)教師，是傳播美的使者，愿我們能在教學(xué)工作中共同努力，營(yíng)造美的世界，打造完美人生！

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。惟有如此，才能成為學(xué)生喜歡的人，才能培養(yǎng)學(xué)生成才。

（浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)南岳中學(xué)）