《馬克思主義基本原理》教學方法改革的研究

摘 要：《馬克思主義基本原理》課是高等學校思想政治理論五門課之一，主要目標是培養(yǎng)當代大學生具備良好的世界觀、人生觀和價值觀。 通過調(diào)查一些學生對思想政治理論課產(chǎn)生厭學心理，少數(shù)學生認為這門課無所謂。針對這些問題的出現(xiàn)，本文在提出《馬克思主義基本原理》教學改革，在教學方法和教材體系等方面進行創(chuàng)新性研究。

關鍵詞：馬克思主義基本原理；教學；創(chuàng)新

《馬克思主義基本原理》課是高等學校思想政治理論五門課程之一，課程性質(zhì)屬于公共基礎必修課。任何一名大學生在校期間都要學習這門課，目標是使學生樹立正確的世界觀，掌握科學的方法論，可以說非常重要。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學生對思想政治理論課產(chǎn)生厭學和抵觸心理，少數(shù)學生在上課時會去看其它學科書籍，認為這門課無所謂。對于這種教學效果的產(chǎn)生，包括多種原因，比如說學生會認為專業(yè)課、計算機課等對他們就業(yè)直接相關，這樣掌握一技之能在畢業(yè)的時候能更容易找到一份工作。但是更重要的是《馬克思主義基本原理》在教學實際過程中出現(xiàn)一些問題和誤區(qū)：

1.在教學方法上，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教授方法，即教師是教學的主體，整堂課中，主要是教師講，學生只是被動式聽講，這種教學方式弊端是教學手段比較單一，學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，使得一些學生沒有參與到實際的教學活動當中。

2.在教材的使用方面，教師在教學過程中過度依賴于教材，重點教授原理知識，沒有與實際生活相聯(lián)系，使得學生認為《馬克思主義基本原理》這門課枯燥和抽象，特別是哲學原理部分不能準備的理解和把握。

對于上述問題的出現(xiàn)，當前應該做的就是對《馬克思主義基本原理》在教學方法和教材體系等進行改革，進行創(chuàng)新性研究，具體體現(xiàn)在幾下幾個方面：

1 《馬克思主義基本原理》課課堂教學方式改革

在教學方法上，打破原來以教師為主體的灌輸模式，重視學生課堂的參與度。積極探索以學生為主體的參與式教學模式，采用互動式教學手段，通過案例，讓學生用哲學原理對實事評價分析討論，將抽象的原理知識應用于實際案例中，使理論和實際相結合。同時采用多媒體設備，制作精美的課件，通過圖片、影像等可以更加形象、生動的再現(xiàn)情景，以達到活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生真正的參與到《馬克思主義基本原理》課課堂學習中的目的，從而使學生更好地理解教學內(nèi)容。

馬克思主義哲學是在實踐的基礎上產(chǎn)生的，而在目前的教科書中都是大篇幅的在闡述哲學原理，卻忽視了方法論的作用。毛澤東曾指出：“強調(diào)理論對于實踐的依賴關系，理論的基礎是實踐，又轉(zhuǎn)過來為實踐服務。判定認識或理論之是否真理，不是依主觀上覺得如何而定，而是依客觀上社會實踐的結果如何而定。真理的標準只能是社會的實踐。”所以應該在闡述原理之后，多加入一些生活中的實際例子，用哲學原理來解決生活中的事件，這樣能增加學生學習的興趣，也能更好的學習哲學，因為學習一門課的最終目的也是掌握原理和方法論，去適應社會、改變社會和創(chuàng)造新的社會生活。艾思奇的《大眾哲學》之所以得到人們的普遍認同，其中的一個原因就是結合了當時的實際，把哲學原理與當時革命戰(zhàn)爭相結合，將馬克思主義哲學引進國內(nèi)。

2 《馬克思主義基本原理》教材體系方面改革

在教材方面，可以采用專題講座的形式，在仔細研讀教材的基礎上，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系、課程體系，既要依托于教材，又要超越教材。

1.在內(nèi)容上，追本溯源，參照對比。每一門知識的產(chǎn)生，都有其歷史淵源，馬克思主義基本原理也不例外。因此在講授哲學、經(jīng)濟學觀點時，可以介紹一些當時哲學家、經(jīng)濟學家的時代背景、生平趣事等。此外一門學科在形成過程中，會伴隨著其它理論的發(fā)展。比如說西方哲學形成時，中國哲學也取得了很大的成就，因此在授課時在內(nèi)容上可以加入中國古代傳統(tǒng)文化，比如說老子、孔子的觀點，與中國哲學和西方哲學相對應，這樣能更加深刻的學習馬克思主義哲學。

2.馬克思主義哲學和生活哲學相結合。目前人們對生活哲學比較感興趣，比如說對美學的鑒賞，文化哲學，行為哲學，與人們的生活有關的方方面面都可以用哲學解釋，所以在教材中可以加入一些生活元素，學以致用。

3.語言運用，簡單明了。現(xiàn)在很多學者都在強調(diào)馬克思主義哲學大眾化，而大眾化不只是撰寫大量的文章去宣傳馬克思主義原理，其中不可忽視的一點就是文字的運用，縱使人們愿意去學習哲學，但是語言枯燥，也不可能完全理解，所以盡量用通俗易懂的文字來表達哲學的原理，用生動活潑的事例將原理呈現(xiàn)出來。

通過對教學手段和教材體系的改革在某種程度上能緩解《馬克思主義基本原理》課教學內(nèi)容脫離現(xiàn)實、教學流于形式的現(xiàn)狀，以提高學生學習《馬克思主義基本原理》課的積極性。

參考文獻

[1]張耀燦.《現(xiàn)代思想政治教育學》[M].北京：人民出版社，2006。

[2]《毛澤東選集》第1卷，人民出版社，1991年版，第284頁。

作者簡介

趙紅（1987-），女，黑龍江七臺河人，法學碩士，黑龍江工業(yè)學院助教，主要從事馬克思主義哲學研究。