牡丹江市高校構(gòu)建和諧高校籃球運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策①

馬馳 孫明和 倫偉

（牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011）

籃球是高校學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目,是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)參與的運(yùn)動(dòng),能很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),另外籃球運(yùn)動(dòng)的形式多樣,可以全場(chǎng)比賽也可以半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四和一對(duì)一,相對(duì)不受人數(shù)的制約,更容易開(kāi)展,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使得學(xué)生通過(guò)籃球來(lái)更好的參與健身,并以此塑造終身體育的觀念。

1 牡丹江市高校構(gòu)建和諧高校籃球運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)

在牡丹江市高校構(gòu)建和諧籃球運(yùn)動(dòng)中主要存在著教學(xué)中教師配備相對(duì)缺乏、考核方式單一、課外籃球活動(dòng)不靈活、體育場(chǎng)館及場(chǎng)地缺乏等因素,這些原因某種程度的制約了牡丹江市高校籃球運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展。

1.1 籃球教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

1.1.1 師生比例配備不合理

目前牡丹江市高校籃球選修課教師人數(shù)較難滿足教學(xué)需求,牡丹江市8所大中專(zhuān)院校中籃球?qū)Ｂ毥處?5人,平均每所學(xué)校不足2人,8所學(xué)校總學(xué)生數(shù)達(dá)到5萬(wàn)多人。多數(shù)學(xué)校都采用選項(xiàng)課教學(xué)的模式,以牡丹江師范學(xué)院為例,在公共體育選項(xiàng)課教學(xué)中只有男籃和女籃2名籃球教師,學(xué)生每屆卻有4000多人,在選項(xiàng)課教學(xué)中很多學(xué)生想選修籃球課卻因?yàn)槭艿桨囝~的限制而無(wú)法選課。從數(shù)據(jù)中我們不難看出牡丹江市各高校都存在著同樣的問(wèn)題,教師的匱乏也制約了籃球選項(xiàng)課面向全體學(xué)生的全面開(kāi)放。

1.1.2 教師過(guò)于重視動(dòng)作技能導(dǎo)致學(xué)生興趣減弱

教師因素在影響大學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量中是一個(gè)主導(dǎo)性的因素。教師的籃球技、戰(zhàn)術(shù)掌握、老師自身的道德修養(yǎng)以及籃球理解等多方面的綜合素質(zhì)都將對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量造成影響。水平較高的老師往往能教給學(xué)生更多的籃球相關(guān)知識(shí)及更好的教學(xué)效果,而綜合水平素質(zhì)較差的老師連基本的教學(xué)方法及其教學(xué)理念都會(huì)略差一等。在籃球教學(xué)過(guò)程中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量,而沒(méi)有把籃球項(xiàng)目本身的群體性、競(jìng)技性發(fā)揮出來(lái),籃球課應(yīng)該教會(huì)大家利用籃球來(lái)健身強(qiáng)體的方法,不要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的質(zhì)量,還要把娛樂(lè)性融入到教學(xué)當(dāng)中,更多的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,讓學(xué)生在快樂(lè)中度過(guò)一堂籃球課的同時(shí)從提高身體素質(zhì),掌握籃球相關(guān)知識(shí),促進(jìn)高校和諧籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1.2 場(chǎng)地設(shè)施不足面臨的挑戰(zhàn)

各高校籃球場(chǎng)館條件存在差異,其中只有4所高校有自己的籃球館,其他4所高校場(chǎng)地條件相對(duì)較差,大部分高校以樹(shù)膠場(chǎng)地甚至是水泥為基本教學(xué)場(chǎng)地。各高校大多缺少籃球選修課相應(yīng)教學(xué)設(shè)備,籃球、計(jì)分器等設(shè)備的缺少不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牡丹江市地處中國(guó)的北方,冬季時(shí)間較長(zhǎng),能在室外進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較短,多數(shù)學(xué)校場(chǎng)館不是面對(duì)廣大學(xué)生開(kāi)放,同時(shí)為滿足教學(xué)需要無(wú)法實(shí)現(xiàn)全天開(kāi)放,沒(méi)有很好的場(chǎng)館保障無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外籃球活動(dòng)無(wú)法全面開(kāi)展,阻礙了高校和諧籃球運(yùn)動(dòng)的構(gòu)建。

1.3 課外籃球活動(dòng)參與人數(shù)較少

牡丹江市各高校都有自己的校內(nèi)籃球比賽一般在春季或秋季舉行,比賽多以院系為單位,每單位報(bào)名10～12人,受經(jīng)費(fèi)及人力等方面的影響集中在2～3天內(nèi)結(jié)束。比賽雖然每年舉辦,每院系參與的人數(shù)只有12人左右,更多的籃球愛(ài)好者無(wú)法代表各自的院系參加到比賽中,錯(cuò)失了比賽的機(jī)會(huì),參與人數(shù)較少不能為廣大籃球愛(ài)好者提供很好比賽平臺(tái),也制約了高校構(gòu)建和諧籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)子被服廠在3所學(xué)校中贊助的“學(xué)子杯”籃球比賽豐富了學(xué)校的籃球課外活動(dòng),比賽以寢室為單位,比賽在每天17點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)一周左右的時(shí)間,比賽的規(guī)模和關(guān)注度甚至超過(guò)了校團(tuán)委主辦的比賽,但是同樣我們看到奮戰(zhàn)在比賽場(chǎng)上的隊(duì)員依然是那些各院系籃球水平較高的隊(duì)員,每年那么多的比賽都是這些人出現(xiàn)在賽場(chǎng)上,可憐的是更多的愛(ài)好者只能停留在半場(chǎng)斗牛中,如何使更多喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)生參與到更多的籃球活動(dòng)中來(lái)成為我們高校構(gòu)建和諧籃球運(yùn)動(dòng)中的挑戰(zhàn)。

1.4 各校籃球隊(duì)訓(xùn)練及比賽缺乏長(zhǎng)效機(jī)制

牡丹江市高校參加的籃球比賽有黑龍江省大學(xué)生籃球錦標(biāo)賽和牡丹江市大中專(zhuān)籃球賽兩大賽事,也有牡丹江市三對(duì)三籃球挑戰(zhàn)賽。牡丹江市大中專(zhuān)籃球賽和三對(duì)三比賽只有在有贊助時(shí)不定期舉行,難以形成長(zhǎng)效機(jī)制,參加黑龍江省大學(xué)生籃球錦標(biāo)賽的隊(duì)伍又不是很固定,各校的籃球隊(duì)訓(xùn)練多數(shù)是以參加比賽前期集訓(xùn)為主,只有牡丹江師范學(xué)院男子籃球隊(duì)堅(jiān)持常年訓(xùn)練。籃球比賽及訓(xùn)練缺乏長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性制約了各校的籃球人才繼續(xù)提高的空間,也阻礙牡丹江市高校籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

2 牡丹江市高校構(gòu)建和諧高校籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

2.1 完善并開(kāi)放場(chǎng)館設(shè)施

建設(shè)更新更全面的場(chǎng)館設(shè)施,同時(shí)開(kāi)放現(xiàn)有場(chǎng)館資源,利用課余時(shí)間對(duì)本校及外校學(xué)生開(kāi)放,收取一定費(fèi)用用來(lái)場(chǎng)館的保養(yǎng)及維護(hù)。場(chǎng)館的配套設(shè)施及開(kāi)放是保障籃球訓(xùn)練、比賽及課外籃球活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,能使得更多籃球愛(ài)好者參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái),建立更深厚的高校籃球運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ),為提高整體籃球水平提供硬件保障。

2.2 完善師資力量、建立全新的教學(xué)及考核方式

2.2.1 增加專(zhuān)職籃球教師數(shù)量、樹(shù)立全新教學(xué)理念以學(xué)生為核心

師資力量不足影響了籃球選項(xiàng)課教學(xué)的質(zhì)量,制約了籃球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)人群數(shù)量的發(fā)展,完善擴(kuò)大師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的觀點(diǎn),教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開(kāi),學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的核心與主體,在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為核心的指導(dǎo)思想是大學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。

2.2.2 建立更適合學(xué)生的考核體系

在教學(xué)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),輕化技術(shù)教學(xué),對(duì)不同水平的同學(xué)分班教學(xué),制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,多進(jìn)行教學(xué)比賽,在比賽中學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù),技、戰(zhàn)術(shù)飯作用于比賽,形成良性循環(huán),使學(xué)生在教學(xué)中真正體會(huì)到籃球帶來(lái)的樂(lè)趣。弱化考試的概念,應(yīng)突出學(xué)生自身特點(diǎn),制定出多種考核方法,學(xué)生從中間挑選出自己擅長(zhǎng)的幾種來(lái)考試,避免重視技術(shù)教學(xué)影響興趣養(yǎng)成帶來(lái)的負(fù)面影響,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的概念。

2.3 各高校積極參加各級(jí)籃球賽事

各校籃球隊(duì)積極參加省市各級(jí)籃球賽事,成立牡丹江市高校籃球協(xié)會(huì),每年舉辦校際籃球比賽,將籃球訓(xùn)練常態(tài)化、普及化,有助于提高各校的籃球水平,校級(jí)球隊(duì)籃球水平的提高可以帶動(dòng)其他各級(jí)籃球隊(duì)水平提高,從而帶動(dòng)整個(gè)牡丹江市高校籃球運(yùn)動(dòng)水平整體的提高,像李娜和林丹帶動(dòng)網(wǎng)球和羽毛球項(xiàng)目快速發(fā)展一樣帶動(dòng)整個(gè)牡丹江市高校籃球運(yùn)動(dòng)普及與提高。

2.4 成立學(xué)校籃球俱樂(lè)部、為俱樂(lè)部會(huì)員提供教師第二課堂輔導(dǎo)

成立籃球俱樂(lè)部,廣泛吸納會(huì)員,配套多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,利用課余時(shí)間定期組織觀看國(guó)內(nèi)外籃球賽事。學(xué)校為俱樂(lè)部配備指導(dǎo)教師,從培養(yǎng)興趣愛(ài)好入手,有針對(duì)性的提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力（非校、院系籃球隊(duì)訓(xùn)練）,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的裁判及組織比賽能力,讓不能參加院系比賽的人參與到裁判和組織工作中去,今后的校內(nèi)籃球比賽可以從該俱樂(lè)部中選拔優(yōu)秀裁判員協(xié)助教師組織比賽并在比賽中裁判執(zhí)法。多角度、全方位的培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的籃球知識(shí),使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.5 開(kāi)展靈活多樣的課外籃球活動(dòng)

在開(kāi)展籃球課外活動(dòng)的同時(shí)更多的考慮廣大籃球群體的需要,在比賽中加入三分遠(yuǎn)投比賽、趣味投籃比賽和技巧比賽等,將三對(duì)三比賽納入到學(xué)校籃球比賽中去,如春季照常舉辦每年一次的院系籃球賽,在秋季舉辦三對(duì)三籃球賽,不要根據(jù)比賽時(shí)間限定報(bào)名隊(duì)數(shù),報(bào)名隨意不至于因?yàn)閳?bào)名單位原因受到限制,每隊(duì)五人,使參加人數(shù)增加,使參加籃球運(yùn)動(dòng)的群體都有機(jī)會(huì)參加到比賽中來(lái),真正構(gòu)建高校和諧籃球運(yùn)動(dòng)普及快速發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建牡丹江市高校和諧籃球運(yùn)動(dòng),應(yīng)從改革教學(xué)方法手段、建立全新課程評(píng)價(jià)體系、完善考核方法、開(kāi)展靈活多樣的課外籃球活動(dòng)、改善場(chǎng)館設(shè)施等多方面入手,達(dá)到擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)群體,廣泛參與各項(xiàng)籃球活動(dòng)中來(lái),在籃球群體基數(shù)擴(kuò)大的基礎(chǔ)上提高各校的籃球運(yùn)動(dòng)的整體水平,整體水提高的同時(shí)帶動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展,形成良性循環(huán),真正實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展。

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