試論提高排球教學效率的途徑

馬嶸

(甘肅衛生職業學院 甘肅蘭州 730000)

排球運動是高校體育的重要組成部分,是集競技、娛樂、健身于一體的運動項目,一方面可以提高學生的身體素質;另一方面也對培養學生的團隊合作精神起到了重要作用,因此深受大學生的喜愛。然而許多高校由于一直沿襲著傳統的排球教學方法,教學內容陳舊,教學方法單一,因此排球運動在高校的開展狀況并不理想。本文擬通過對高校排球教學現狀進行分析,旨在找到提高高校排球教學效率的途徑。

1 高校排球教學現狀

1.1 教學內容過于陳舊

很多學校在進行排球教學時沿襲傳統的教學方法,教學內容和模式一成不變,教師根據制定好的教學計劃按部就班的進行教學,疏于對內容的創新和改革?？菰锖头ξ兜闹貜蛣幼髯寣W生不僅沒有新鮮感可言,甚至讓學生產生一種厭惡的情緒。學生無心學習,只是心不在焉的敷衍教師,甚至希望教師盡快結束教學,好享受自由活動時間帶來的樂趣。排球運動是一項娛樂項目,傳統的教學方式不僅不能讓學生享受到娛樂的目的,反而使學生對這項運動失去了興趣。

1.2 教學實踐重于理論

在當前排球教學過程中,很多教師往往存在“應用大于理論”的現象。理論知識往往一帶而過,教學一般都從基本的移動步伐開始,接下來就是具體的技術和戰術學習。理論知識的缺乏使得學生在課堂上完全處于被動的模仿學習,既無法領會其中的技術精髓,也無法對技術進行創新和改革。很多教師在教學中把基本的步法、發球和攔網等技術作為教學的重點,過分強調動作到位、準確,忽視了動作之間的串聯,同一動作的重復練習讓學生感到枯燥和厭煩,極大的影響了教學質量,教學過程也顯得生硬、死板。學生在這種單調的模仿練習中興趣會慢慢消失,學習的積極性也被消磨殆盡。

1.3 忽視學生主體需求

排球運動是一項集體活動項目,傳統的教學模式一般以教師為教學主體,教師怎樣教,學生就怎樣學,學生只能被動的接受,忽視了學生主體的心理和生理需求,也忽視了學生和教師間的互動和溝通,使課堂無法成為一個統一體,制約了排球運動的開展。排球教學的過程不僅是讓學生掌握知識、技能的過程,更是教師和學生情感溝通的過程,教師如果只是根據自己所想而不考慮學生的想法不僅不能使學生學到知識,更無法提高教學質量。

1.4 場地設施缺乏、簡陋

教育部《普通高校體育場館設施器材配套目錄》中規定:每兩百多名學生需配備一個排球場地。顯然實際情況與這一標準相比相差甚遠,大多數高校資金投入不足,場地設施遠遠不能達到這一要求,不僅缺乏,而且簡陋,有的高校甚至沒有排球場地,學生根本無法接觸到排球運動。

由于場地設施缺乏,學生只能在課堂教學中學習和練習排球技能,課余活動時則無法進行持續練習和提高,相關的競技比賽也不能開展,技術缺乏在實戰中運用,學習效果得不到正面體現。

2 提高教學效率的途徑

2.1 激發學生興趣

興趣是最好的老師。想要學好一門功課,掌握一門技術,興趣是最重要的因素,只有對所學知識充滿興趣,才會有源源不斷的動力和努力。如果對所學知識沒有絲毫的興趣,只是因為教學計劃的安排才去學,這樣反而會收到事倍功半的效果。當前,想要提高排球教學效率,最為有效的途徑就是激發學生的學習興趣。學生對所學知識有了興趣,教師教的得心應手,學生進步的也快。

隨著科技的進步,網絡技術也越來越普及,很多高校都開設了多媒體教學,通過多媒體生動、形象的演示可以讓學生更加直觀的了解規范的排球動作和技術,可以激發學生的學習興趣。教師還可以放一些排球比賽的片段,學生在緊張的觀看比賽的過程中,就會激發心中的斗志,也會漸漸愛上這項運動。

除了運用多媒體教學激發學生的學習興趣外,教師還可以在業余活動時間多舉行一些友誼賽。比賽對于觀看的學生而言,不僅是讓學生重新溫習了排球的基本動作和技戰術的要領,而且激發了學生心中躍躍欲試的想法;對于參加比賽的同學而言,通過比賽不僅提高了自身的排球技術水平,而且強健了身心、增進了學生間的友誼,最重要的是通過比賽會使自己越來越喜歡這項運動。

2.2 合理安排內容

在培養學生學習興趣的同時,教師在教學內容上也應該有所改變,不能固守傳統的教學模式,應當增加一些學生感興趣的內容,比如添加一些排球方面的文化知識,教師可以為學生講述排球的發展過程、排球的健身知識或者排球明星的一些奇聞軼事等,讓學生在理念上轉變對排球的認識。

教學內容應該以學生的需求為切入點,教師教學與學生水平應保持在同一高度,從而科學合理的安排教學內容。切不可趕鴨子上架,結果只會耽誤學生的學習時間。在對待不同的班級時,教學內容應該有所不同,對于剛接觸排球這項運動的班級,教師應從基礎的理論知識開始,適量安排練習時間;對于已經對排球運動掌握熟練的班級,教師可以根據學生意愿,多安排一些練習的時間;對于男女比例不均衡的班級,教師也要掌握好理論和實踐時間的安排。

教師在教學中還應該增加一些與排球運動損傷有關的知識,這樣可以提高學生的自我保護意識,防止在練習過程中出現意外事件。

2.3 完善教師培訓制度

教師是排球教學的傳授者,完善教師培訓制度是提高排球教學效率的保證。首先,在教師招聘時不僅要注重教師的學歷,更要注重教師的實際經驗,對青年教師要加大引入力度,為排球教學的創新增加人才基礎。其次,為教師提供公平進修的機會,這樣有利于促進排球知識的更新。最后,鼓勵教師創新,教師和教師之間可以安排一些比賽,通過互相交流和切磋,研究出排球技戰術的新技能、新方法。高校應為排球教師提供科研的平臺,對為排球創新做出貢獻的教師應給予支持和獎勵,可以設立獎金制度,這樣有利于提高教師的科研熱情,對于教學成績突出的排球教師也要給予獎勵。

2.4 加強理論教學

教師在進行理論知識的講解過程中,應當將排球理論的科學性、趣味性和知識性融為一體,使學生注重對理論知識的吸收。排球運動的理論知識涉及范圍廣泛,主要有排球的起源、特點及排球比賽的一些規則等,如果只是單一的將理論知識一股腦的全灌輸到學生的腦子里,學生未必會全部消化干凈,因此教師應采取理論講解法和直觀教學法相結合的形式向學生開展理論教學。通過教學方法的有機結合,不僅能夠有效完成教學任務,還可以增強學生的記憶力,提高教學質量和效率。

理論知識的傳授也要掌握一定的技巧,既不能一次性的全部傳授干凈,也不能在每堂課上重復;關于知識的重要性也要分清孰輕孰重,重要的知識可以重點講解,不重要的知識則可以一帶而過,不需花費過多精力和時間。

2.5 加強實踐教學

教師應在排球教學中增設一些實踐教學內容,可以采用表象法和領會法來進行教學。表象法是指教師在向學生示范關鍵技能時,動作要規范、準確,學生通過這種外在表象進行不斷感知,進而領會動作的要領,這種方法有助于學生創造性和覺悟性的提高。領會法是指教師在教學過程中應注重培養學生的應變能力和全面觀察能力,排球不僅是一項娛樂身心的活動,更是一項能培養學生全面發展的活動。

2.6 改善場地設施

高校應拿出部分經費投資于學校的排球設施建設方面。首先,擴大場地面積,改善原有的簡單設備,簡陋的環境勢必不會引起學生的學習熱情,硬件設施準備充分得當,環境寬敞,器材健全,學生在這樣的環境中才能激發學習的興趣。其次,為教師配備必要的教學工具,教材要及時更換,以便于教師及時將最新的教學理論和方法傳授給學生。再次,購置部分排球器材,將一些破舊的器材淘汰,以免因器材問題影響學生練習的效果。最后,圖書館可以購置一些排球方面的書籍,以供學生隨時翻閱。還要購置一些運動損傷方面的書籍,便于學生查閱,這樣即使發生意外,學生也能夠做到有條不紊,及時處理。

3 結語

想要提高排球教學效率,首先,要認清當前排球教學的現狀,分析當前教學結構的漏洞和不足,在原有的教學基礎上豐富內容,改善方法;其次,要根據學生主體的切實需要,科學、合理的安排教學內容,提高學生學習排球的興趣,通過體育鍛煉,不僅要增強學生的體質,更要讓學生通過練習,喜歡上這項運動,培養學生終身體育的習慣;最后,以教師為切入點,從根本上改善教學質量,提高教學效率。

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