淺議游戲教學方法與小學羽毛球教學的融合策略

王志華

(安徽省宣城市郎溪縣實驗小學 安徽宣城 242100)

淺議游戲教學方法與小學羽毛球教學的融合策略

王志華

(安徽省宣城市郎溪縣實驗小學 安徽宣城 242100)

本文對小學體育教學中的羽毛球教學進行了分析,結合游戲教學方法,探討了快樂體育教學方式。對羽毛球游戲教學在小學體育教學中的設計思路、應用策略、潛在作用、相關建議進行了闡述。在小學羽毛球教學中,合理應用游戲教學,能在激發學生學習興趣的同時,不斷強化學生的技術能力,并發揮學生的主體作用、激發學生的自信心、增強學生的團結合作能力,從而提升學生的綜合能力。

小學羽毛球 游戲教學 實施策略 學習興趣

1 羽毛球游戲教學的設計思路

隨著新課改的不斷深入,快樂體育教學思路不斷推行。在小學羽毛球教學課堂中,根據學生的心理特點,運用游戲體育教學方案,從而調動學生的積極性和主體地位,有效激發學生的運動興趣,促進學生個性能夠和諧發展,增強合作交流能力與競爭意識,也能建立和諧的師生關系。在進行羽毛球游戲教學的設計過程中,應該注意以下幾個方面的問題:第一,注意游戲教學與體育教學目的的和諧統一。第二,注意培養學生的創造思維和個性能力。第三,注重游戲教學設計的新穎性、實用性、趣味性。第四,注重游戲在體育教學過程中的靈活應變。應用羽毛球游戲設計思路,結合學生的實際特點,運用靈活的游戲方案,從而創新教育方式的同時,也能提升學生的綜合素質。

2 羽毛球游戲教學的應用策略

2.1 教學準備階段

羽毛球教學的準備階段包括身體以及各關節的熱身活動,在這個過程中,應該預防肌肉拉傷等,讓學生的身體提前處于運動狀態,為接下來的游戲運動做準備。在這個過程中,應該注意不能運動過度,不能進行運動量巨大的身體運動,一般以身體剛出汗為宜。在進行游戲準備的過程中,可以組織托球接力游戲活動。根據學生的球感的不同,變換托球方式來吸引學生興趣,從而提升教學氣氛。

游戲過程:按照相關規定和一定的規則,教師對學生進行分組,每組相同的人數。學生進行接力托球活動,在一個同學利用羽毛球拍托球傳到下一個同學那里時,下一個同學繼續這一動作和過程,先完成小組活動的就獲勝。游戲要求:羽毛球在哪里掉下來,就撿起來繼續托球跑。

2.2 教學實施階段

游戲教學實施階段,基本任務是要達到教學內容和教學目標,復習前面已經學習的技能和技巧,通過游戲教學學習新的內容。在教學實施階段,通過設計羽毛球游戲,并組織小組合作練習,反復進行,從而可以更好的促進學生羽毛球技術和技能的提升。羽毛球游戲實施階段,可以更好的培養學生頑強、堅毅的意志,并且教師可以向學生傳輸堅持不懈的思想和理念。教師實施部分的游戲可以根據羽毛球技術的技術和戰術的組合來進行編排。進行羽毛球技術教學,激發學生的學習興趣,增強凝聚力,從而培養學生的運動技術,并提升學生的戰術和創新意識與能力。

游戲過程設計為如下。教學目的:提升擊高遠球的能力和技術。選取多個場地和多個羽毛球作為場地和器材準備。游戲方法:將學生分為等人數的四隊,每隊派出一人到其他隊作為監督,記下其他隊擲球超過規定距離的球的個數,每人擲球為5個。整個隊員累加,總數最多的勝。游戲要求:擲球動作要標準和完整,應該與原地正手擊高遠球一樣。游戲拓展:可以提高游戲中擲球難度和高度,從而提高學生的擲球技術。

2.3 游戲放松階段

羽毛球也是一種運動,也會使得身體產生運動疲勞。為了緩解和降低學生的身體疲勞,可以設計娛樂性、趣味性的游戲來幫助緩解學生心理和生理上的壓力,進行合理放松和調整,從而促進學生從緊張的游戲競爭狀態中恢復到相對安靜的狀態。游戲過程:進行擊鼓傳球游戲,教師作為裁判,在口令下達后球在拍子中運轉,由相鄰同學相繼傳遞,當教師喊停時,球所在的那個同學會受到懲罰。通過該游戲放松,可以讓學生釋放學習的壓力。

3 羽毛球游戲教學的潛在作用

3.1 發揮學生的主體作用

羽毛球是一種運動,采用游戲體育教學方式,讓學生的好奇心被激發出來,并且轉化為內在的參與動機。學生在體驗有趣的游戲技能的過程中,提高了學生的參與度,并且游戲競賽形式激發了學生的競爭意識,鞏固了學生的運動技術的同時,也發揮了學生的主體作用,讓學生在體育游戲的參與和競爭中獲得合作能力、競爭意識以及體育技能。

3.2 激發學生學習自信心

教師在對學生進行技能的傳授過程中,結合游戲教學方案,可以激發學生的學習興趣,并且讓學生在游戲中獲得運動技能,增強學生的自信心。羽毛球運動技能的學習,很多時候是單一的重復練習過程,而游戲教學的有效融合,可以激發學生興趣,提高學生的積極性,并促使學生在快樂中高效學習。在課堂的活躍氣氛中,學生也能夠積極的思考和主動學習,正確的動作思考能夠激發動作的穩定和熟練程度,也就強化了學生的技術能力。

3.3 增強課堂組織凝聚力

游戲需要同學們的共同參與。在小學生進行羽毛球游戲學習過程中,他們會因為想達到共同的目標——勝利,而積極的與其他同學交流與合作。學生的學習積極性明顯提高,學生間的互動頻率也得到提升,從而有效促進了學生之間的溝通,促進其溝通能力的提升。學生在為了共同勝利的過程中,集中探討問題和技術,能夠有效提升同學間的凝聚力,最終提高了教學質量,也達到了促進學生身體健康的效果。

4 羽毛球游戲教學的相關建議

4.1 以學生興趣為導向進行游戲設計

根據學生的心理特點,應該設計以興趣為導向的羽毛球教學方式。小學生對外界新鮮事物好奇心比較重,并且其更加關注游戲過程帶來的歡樂和樂趣,從而對游戲活動會產生比較濃厚的興趣。在進行小學羽毛球課程的學習過程中,需要圍繞著羽毛球課程的基本任務展開羽毛球游戲設計,促進羽毛球游戲與羽毛球技術的提升真正得到融合,并提高教學效率,提升學生的學習能力和學習效果。其次,還需要考慮學生的年齡、性別,以及其身體狀態、器材的配備、游戲時間的長短以及游戲人數的搭配等等,結合羽毛球運動的特點,綜合運用適合小學生的羽毛球技術教法,應用合理的教學方案,使得學生能夠在興趣中尋找快樂,在游戲中掌握羽毛球技術。以學生興趣為導向展開羽毛球技術教學,可以在培養學生主動參與學習的積極性,并為終身體育鍛煉奠定基礎。

4.2 把握游戲規則發揮游戲教學作用

在進行小學羽毛球教學的過程中,應該對游戲規則進行嚴格的把控。小學生心智都不是很成熟,可能會對勝利產生極其的渴望。而羽毛球游戲活動具有競爭的特性,所以,在每次進行羽毛球游戲教學之前,應該針對教學目的和教學方法進行游戲規則的制定,針對每次游戲的方法、規則,以及游戲中的注意事項進行詳細而清楚的表述。在游戲教學之后,教師根據監督情況,按照遵守規則的程度,客觀的評價游戲的結果,如此,才能保障游戲教育的意義和作用。在進行游戲教學過程中,不能隨意更改游戲的時間和規則,否則學生之間可能會發生不必要的爭執,從而偏離游戲教學的輕松、愉快的掌握羽毛球技能的目的,也不能達到預期的教學目標。針對游戲過程中的突發情況,教師應該及時排除,給出合理的解決方案。

4.3 教育游戲融合促進終身體育教育

終身體育思想,是一種以培養學生基本體育素質為方法,以培養學生體育理念為指導,以培養學生體育能力為目標的一種體育思想。終身體育包括兩個方面:第一是人的一生中都進行有目的性的體育活動,體育是生活中不可缺少的一部分。第二是在終身體育思想的指導下,以體育的體系化、整體化為目標,為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。學校培養學生終身體育思想的方法包括三個方面:第一,掌握體育知識和技能,學會自主鍛煉;第二,培養學生的興趣和愛好,從而養成鍛煉的習慣;第三,培養自我體育意識。在進行羽毛球游戲教學過程中,應該注重對學生知識和技能的傳授,也應該關注學生興趣和自我體育意識的培養,從而養成終身體育思想,為今后的身體發展和生活發展奠定基礎。

5 結語

“快樂學習”結合“以學生為主”的教學理念是現階段教學過程中比較關鍵的教學思想。由于體育教學存在的互動性、娛樂性以及健康性,游戲教學方法在小學羽毛球教學中,對激發學生興趣、活躍教學氣氛、提升學生活力、增強學生自信、促進學生團結具有非常不錯的教學效果。游戲教學法的應用,還能促進學生主動學習和自主探究,并使得學生在遵守規則的情況下,希望通過思考達到獲得成功的目標,從而激發了學生的創造思維和創造能力。在游戲的競爭中,領悟團結的巨大力量。游戲教學法也能很好的促進學生形成健康的競爭心理,在社會競爭中能夠不斷調節自身的心理狀態,從而為今后的學習和生活奠定基礎,也為終身體育思想奠定堅實的基礎。

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2095-2813(2014)07(c)-0090-02