提高大學女生體育與健康課參與意識的探討①

趙世瓊

(徐州醫學院體育教研室 江蘇徐州 221004)

提高大學女生體育與健康課參與意識的探討①

趙世瓊

(徐州醫學院體育教研室 江蘇徐州 221004)

體育與健康課是學校教學的重要組成部分,而學校體育器材的嚴重不足,尤其是大學女生在身心特征基本成熟的情況下,體育與健康課的參與意識就更加淡泊。根據大學女生的身心特征及學校體育器材不足等情況,堅持貫徹“健康第一”的指導思想,從學生的參與意識出發,創設生動有趣的情境,引導大學女生掌握有關身心健康的知識、技術和技能,從而達到提高心理健康水平,增強體育與健康的參與意識,增進社會適應能力,在鍛煉中形成積極、樂觀開朗的生活態度,以達到最佳的教學效果。

大學女生 體育與健康課 參與意識 策略

1 研究對象與方法

研究對象:我國在校女大學生;研究方法:文獻資料發,邏輯分析法。

2 研究結果與分析

2.1 大學女生參與體育與健康課意識的現狀及分析

女生進入大學后,一方面學習任務很重;另一方面由于第二性征發育已基本成熟,因此她們喜歡類似藝術體操、舞蹈和跳繩等這些姿勢優美、節奏韻律感強的運動項目,也由于體重明顯增加,她們更喜歡動作強度不大的運動并且愛看不愛動。例如對我校2012年大一年級護理系的女生對體育課的態度的調查中發現,沒有養成鍛煉習慣的學生占調查人數的52%,不愿意上體育與健康課的女學生占總人數的25%,除了生理、心理上的因素外,最重要的原因就是對體育與健康課的態度不端正,審美觀念不正確。隨著年齡的增長、知識水平及認識能力的提高,她們在體育學習中不再滿足于只掌握動作要領,更希望了解動作的原理,逐漸對具有一定技巧性、較為復雜的動作產生興趣。通過對教學環境和教學條件的改善,學生的學習興趣變得更為深刻和穩定,這正是培養女學生對體育與健康課興趣所不可忽視的重要環節。

2.2 影響大學女生參與體育與健康課的原因分析

由于社會的發展,經濟的不斷進步,人們的觀念不斷更新,從而導致很多大學女生對體育與健康課不感興趣、怕苦、怕累、怕曬,缺乏身體鍛煉的主動性、自覺性、自制性和頑強性,缺乏良好的意志品質。這種態度必然影響大學女生在體育與健康課中的參與意識,最終導致大學女生主觀思想傾向的行為轉移,最終導致她們體育與健康課的參與意識淡泊,鑒于這一點我們應該對這一特殊群體的體育課內容安排提出更新的思考。

2.3 體育與健康課教師的素質對體育與健康教學的影響

愛崗敬業,為教育事業獻身是體育與健康教師必須具備的素質。要成為一名真正的體育與健康教師就需要有牢固的專項知識和良好的職業道德,隨著體育事業的發展就需要體育與健康教師在知識上不斷完善自我、充實自我、更新自我,研究一些獨特的教學訓練方法,充分發揮自己的特長,并通過優美的語言和規范的形體動作來提高大學女生體育與健康課的參與意識,還應該在輕松和諧融洽的教學環境中完成教學任務,在提高大學女生的身體素質前提下,培養她們體育與健康鍛煉的習慣,端正她們的體育與健康態度,使得體育與健康課中教學相長,做快樂的自己。

3 提高大學女生體育與健康課參與意識的策略

3.1 體育與健康教師自身觀念的更新

新課標確立了體育與健康課程的性質、目標、內容、標準和評價體系,將體育與健康課程的性質定義為“以身體鍛煉為主要手段,以增進學生的健康為主要目的”的一門課程,突出“健康第一”的指導思想。如教師自身的定位應由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者、由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者,教學模式應由教師為本轉變成以學生為本。

隨著社會的進步和國際現狀及發展趨勢,體育與健康教師首先要不斷學習,更新和提高自身的實際工作能力結構,擴大學科及體育邊緣學科的知識面,以先進的技術知識、方法和技能在教學中使學生掌握體育鍛煉知識,學會自我評價和自我健身的能力。

3.2 從培養學生體育與健康課的興趣來提高大學女生的參與意識

“興趣是最好的老師”也是學習新知識的方法手段。如何改變以往命令訓導的方式強迫學生學習,選用不同的教材選用多樣化的方式,讓學生以積極主動、愉快的心情去接受教育。

不同學生個性的差異,還存在年齡、性別以及對事物的認識等不同,其表現欲的反映也不一樣:男孩子經常表現出好動、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得文靜和有分寸,給人溫文爾雅的感覺。作為教師應了解學生的個性差異,對學生在學習過程中表現出來的差異給予以正確對待和引導,提高學生的學習積極性,增強學生的自尊心和自信心,引導學生個性健康發展。

心理學家們認為,學習動機是由學生受外部良好刺激而引起的對行為的沖動力量。在教學過程中,老師及時適度的肯定和表揚會起到激勵的效果,激發起學生學習體育與健康課的強烈興趣。

馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發展”的觀點,學生自己才是成長的主人、是發展的主體,作為學生健康成長的引導者和領路人的教師,在體育與健康教學過程中如何讓學生能夠自主自愿地參加體育與健康運動,通過自身體育與健康運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養體育與健康運動的愛好和興趣是教師的責任。當女生對某項體育運動已經具有一定的認識和興趣時,不再需要教師的啟發和誘導就能自覺積極主動參與,此時教師進行適當的動作示范、生動講解從事終身體育與健康運動所需要的體育知識和技能,就會使學生們在教學中學會自我鍛煉方法,提高體育鍛煉的能力,形成終身體育與健康的意識和習慣。

充足良好的場地和鍛煉器材是體育與健康課堂教學的保證,是上好體育與健康課的前提條件,學生能否對體育鍛煉課產生強烈濃厚的學習興趣,是否有學習的愿望動機,體育與健康課能否建立快樂氛圍與場地、器材安排適當有很大的關系,也是學生能否完成技術動作、掌握技能的序曲。體育與健康教師要緊緊抓住學生易受干擾的心理特征,充分利用場地、器材,運用無意注意的規律,將學生的注意力吸引過來,達到滿意的課堂教學秩序和效果,使學生迸發出運動的沖動。

教師在教學過程中應以迎合學生心理愛好的教學方法,有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面:以具體的日常生活及實物演示情境;以多種圖畫、錄像、多媒體再現情境;以音樂渲染情境;以表演體會情境;以語言描述情境。以此激勵學生的情感,幫助學生理解教材,調動學習興趣,在歡快的氣氛中完成練習,在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體,逐漸養成終身參與體育鍛煉的志向和習慣,達到培養興趣、培養開拓創造力的目的,促進學生全面素質和創新能力提高。

“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績,用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

總之,提高大學女生體育與健康課參與意識,應從我們教師自身出發,從大學女生的生理特征出發,從女生的興趣出發;改變教師的教學模式,讓更多的女生參與到體育活動中來,從而真正提高大學女生體育與健康課的參與意識,達到最佳的教學效果。

[1]黃欣加,戴志燕.女生體育鍛煉現狀的調查及初步分析[J].揚州職業大 學學報,1998(2).

[2]寇曉燕.女生在體育與健康課程中的心理障礙及解除措施[J].成都教育學院學報,2004(4).

[3]鹿春生.淺析體育課標下培養運動參與意識[J].

[4]夏峰.要正確認識和對待學生的體育興趣[J].中國學校體育,2003(4).

[5]俞宏旺.如何克服學生上體育課的惰性[J].中國學校體育,2004(5):32.

[6]包愛國.淺議體育教學中體育興趣的培養[EB/OL].中國學校體育網,2005-05.

To explore how to improve sense in participation of physical education and health course in university students

Zhao Shiqiong
(Sports departments of Xuzhou medical college,Xuzhou Jiangsu，221004，China)

Sports and health course is an important part of school teaching, but the serious shortage of sports equipmentin in university,especially the university of girls in physical and mental characteristics of the mature situation, the participation in Sports and health class is more indifferent. According to the physical and mental characteristics of Female and shortage of sports equipmentin, adhere to the guiding ideology of "health first", starting from the students' consciousness of participation,create a vivid interesting situation to guide the university students to grasp the health knowledge, techniques and skills, thus improve the level of mental health, enhance physical and health awareness of participation, enhance the ability of social adaptation. In order to achieve the best teaching effect,to develop a positive, optimistic attitude towards life in the exercise.

coedna;sports and health course;sense of participation;strategy

G807.4

A

2095-2813(2014)07(c)-0099-02

趙世瓊(1977—),女,漢族,研究生在讀,徐州醫學院體育教研室,講師,專業:體育教育與訓練。