新課改背景下體育家庭作業(yè)促進家長參與體育課程實施的路徑探究

孫一磊 吳成云

（1.南京體育學院，江蘇南京210014；2.山東英才學院公體部，山東濟南250104）

1 體育家庭作業(yè)的涵義

體育家庭作業(yè)是“家庭體育”與“家庭作業(yè)”的結合。家庭體育是“一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名義參與的，以身體練習為基本手段，以獲得運動知識技能、滿足興趣愛好、豐富家庭生活、達到休閑娛樂、實現(xiàn)強身健體和促進家庭穩(wěn)定為主要目的”[1]；家庭作業(yè)是指定學生于課堂外完成的作業(yè)，是根據(jù)教師要求，學生在課外時間獨立進行的學習活動，目的是為了鞏固課堂所學的知識，達成學而不忘、舉一反三的教學效果，是學校教育課程實施的重要環(huán)節(jié)。如今，中外學者又對家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵：新的“家庭作業(yè)”應該不僅僅要實現(xiàn)“鞏固知識”、“預先學習”等學術目標，還要實現(xiàn)“自我管理”、“有責任心”等習慣和態(tài)度目標；甚至還要服務于改善學生家庭親子關系、增進家、校合作等社會目標。[2]因此，筆者認為體育家庭作業(yè)是學校體育教師設計布置，學生在家長陪同、監(jiān)督下共同在家庭生活中安排參與的，以身體練習為基本手段，以鞏固體育運動知識技能，實現(xiàn)身體健康的活動任務。由此看出，體育家庭作業(yè)促進了家庭體育的發(fā)展，有利于學生終身體育意識的培養(yǎng)，增進學生身心健康。在這個過程當中家長是“體育家庭作業(yè)”的監(jiān)督者、參與者，是體育課程實施的主體之一。對家長本身的身心健康和興趣培養(yǎng)甚至是家庭和諧穩(wěn)定都起到一定的積極作用。

2 體育家庭作業(yè)是學校體育課程實施與家長互動的紐帶

文獻資料表明我國體育課程實施的主體由體育教師、學生、體育教研員、校長、家長構成。體育教師、體育教研員、校長是學校體育的主體，家長是家庭體育的主體，學生是學校體育與家庭體育共同作用的目標。在我們的實際體育教學中，學校體育和家庭體育相輔相成的。體育家庭作業(yè)是一種有形的媒介，將學校與家庭兩種不同的教育環(huán)境結合在一起，在這個過程中，體育家庭作業(yè)起到了非常重要的作用：

2.1 體育家庭作業(yè)是推動我國體育新課程目標實現(xiàn)的有力手段

新《體育與健康課程標準》提出重視學生的主體地位，激發(fā)運動興趣，關注個體差異（保證每一個孩子都受益），培養(yǎng)學生的終身體育意識，促進學生健康成長的新理念目標。我國目前的學校體育課大都是在體育教師指導下的班級授課制。按照體育大綱的要求在每一節(jié)體育課上教師應該培養(yǎng)學生獨立完成身體練習的運動知識技能，以促使學生經(jīng)常身體鍛煉。縱所周知，學校體育課時間短，學生多，場地器械有限，無法保證每個學生都能在同一起跑線上。體育家庭作業(yè)是學校體育課的課外延續(xù)，有力彌補了學校體育時間短、場地器械不足的缺陷，拓寬了體育活動的維度，從而更好地關注學生的個體差異與需求，激發(fā)學生的興趣愛好。強制性延長學生參加體育鍛煉的時間，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識，促進學生的健康成長。

2.2 體育家庭作業(yè)能夠調(diào)動家長參與體育課程實施的主體性

家庭是體育課程實施的難能可貴的主體之一。體育課程實施離不開家長的參與。長期應試教育束縛背景下，家長只關心學生的“語文、數(shù)學、英語”等課程分數(shù)，相當多的家長甚至占用學生課余時間參加各種文化課補習班。對于學生身體健康無暇顧及。對于學校“體育課程實施”大多表現(xiàn)出不關心。但是，“是作業(yè)就得完成”這是大多數(shù)家長根深蒂固的思想。所以體育教師布置體育家庭作業(yè)可以強制家長參與，即使起初階段參與不到位，肯定也會參與其中。這樣如果能長期堅持下來，勢必改變家長的思想，支持學生體育課程的學習。

2.3 體育家庭作業(yè)是家長參與體育課程實施的有形媒介

“媒介”現(xiàn)代漢語詞典解釋為：使雙方（人或事物）發(fā)生關系的人或事物；[3]“有形”現(xiàn)代漢語詞典解釋為：感官能感覺到的。[4]體育家庭作業(yè)是一種感官能感覺到，使家長與學校體育教育聯(lián)系溝通的事物：一方面學校體育老師通過布置體育作業(yè)實現(xiàn)學生體育知識鞏固，延長參加體育鍛煉時間，通過體育作業(yè)完成情況制定新的課程方案；另一方面，家長通過參與體育家庭作業(yè)能夠了解學校體育課程實施的進程、細節(jié)，家長發(fā)揮本身的優(yōu)勢既能豐富拓展體育教學的資源，又能為體育教學反饋信息，發(fā)揮家長主觀能動性為學校體育課程目標的修改以及具體實施方案獻計獻策。

3 體育家庭作業(yè)把家長逐步引入體育課程實施的“局內(nèi)人”

教育部王湛副部長2001年7月30日在全國基礎教育課程改革實驗工作會議上講話指出，基礎教育課程改革要“加強與社會的聯(lián)系，爭取社區(qū)、家長的共同參與和積極配合，要探索建立社區(qū)、家長有效參與課程改革的新機制，應積極利用社區(qū)內(nèi)課程改革各方面的資源，認真聽取和咨詢有關意見，引導社區(qū)積極地參與改革：要賦予家長委員會在課程改革實驗中的積極職能，使學校、社區(qū)、家長在課程改革中形成合力”理想的角度講，學校應該和所在社區(qū)形成一個團結的整體。但是，在絕大多數(shù)現(xiàn)實環(huán)境下，家長和社區(qū)實際上只是局外人”。[5]家長是體育課程實施難能可貴的主體，如何把這個“局外人”引入變成“局內(nèi)人”?如何消除體育課程實施過程中家長的阻力？體育課程實施中家長成員阻力的產(chǎn)生也絕非偶然。有相關研究指出，從組織溝通的觀點來看，政策實施過程中，阻力的產(chǎn)生一方面往往來自于對政策的不了解或誤解，即溝通不良所引起；另外一個原因是事前的參與不夠。[6]體育家庭作業(yè)可以有效解決體育課程實施過程中學校與家長溝通不良、家長事前參與不夠的局面。首先，學校體育教師可以通過體育家庭作業(yè)逐步向家長傳達體育課程實施的政策與背景，避免家長對政策的不了解兒產(chǎn)生阻力。其次，家長通過參與學生體育家庭作業(yè)，主動參與到體育活動過程中，享受體育活動的快樂，消減對體育家庭作業(yè)的偏見，解決事前參與不夠的局面。長此以往，家長會逐步由體育課程實施的局外人轉變?yōu)轶w育課程實施的參與者、支持者。

4 體育家庭作業(yè)的實施的建議

（1）要加大宣傳力度，讓家長認識體育課程實施的重要性，正確對待體育家庭作業(yè)。價值認識是人的行為選擇的基礎，人的行為是對價值認識的體現(xiàn)。如何改變家長傳統(tǒng)的價值認識重視體育課程與體育家庭作業(yè)?必須對家長開展宣傳教育，而且要加強這種宣傳的力度。比如通過廣播、電視、報紙、社區(qū)櫥窗等廣泛宣傳體育對青少年成長的作用，宣傳家長應重視學生參與體育活動的必須性，提高家長對體育的認識，從而理解學校布置體育家庭作業(yè)的良苦用心。（2）加強對體育教師的考核，保障體育家庭作業(yè)的有效性、連續(xù)性。體育教師是體育課程實施的主體之一，而且是最重要的具有主導性的主體。體育教師通過體育課程計劃的設計與實施來詮釋體育課程。體育課程的實施的效果取決于每位教師體育課程的設計，因此體育課程計劃的制定決定了體育課程實施的效果。體育課程實施過程中缺失了體育家庭作業(yè)這個環(huán)節(jié)是不完整的。因此，學校必須加強對教師的考核，將布置、檢查學生的體育家庭作業(yè)作為考核項目之一，能有效改善體育教師布置家庭作業(yè)的主動性，保障體育家庭作業(yè)的有效性、連續(xù)性。（3）體育家庭作業(yè)的順利實施有待于家長參與素質(zhì)的匹配。家庭不像學校，家長不同于教師，教師必須達到國家教師資格標準才能從事教師職業(yè)。而教師是“術業(yè)有專攻”的，而家長的受教育的程度、從事的職業(yè)也不盡相同，所以說不是每位家長都是全才，不是每位家長都具備體育基本常識和安全衛(wèi)生知識。因此，要想提高家長參與體育家庭作業(yè)的基本素質(zhì)，有必要建立相應的教育機構，或者學校開設教育公開課，甚至學校教師或者社區(qū)體育指導員通過組織各項活動，如親子游戲等，來培養(yǎng)家長的參與意識，提高他們的參與素質(zhì)。培訓過程中，也應該注意家長水平的層次性，采取合理的，“不拘一格”的模式，打破家長的困惑及提高家長的自信心，把確實提高家長的實際參與能力放在首位。（4）建立體育家庭作業(yè)有效反饋機制。體育家庭作業(yè)的反饋機制是體育家庭作業(yè)實施的過程中不可或缺的。由于學校和家庭是兩個在空間上相對獨立的客體，體育家庭作業(yè)是在學校體育教師的布置與家長和學生在校外完成的統(tǒng)一。體育教師必須通過家長對體育家庭作業(yè)完成的效果的反饋才能評價自己所布置的作業(yè)的有效性、科學性，為進一步修訂和完善體育課程計劃奠定基礎。因此，建立有效的反饋機制是體育家庭作業(yè)實施的必要環(huán)節(jié)。建議以體育教師在中心建立反饋機制。體育家庭作業(yè)把體育教師、學生、家長有效的結合在一起，體育教師所需的反饋信息也是家長對體育家庭作業(yè)完成的程度與效果，以及滿意度等內(nèi)容的反饋。反饋機制的建立有效保障了體育家庭作業(yè)的實施。在新課改背景下，家長是體育課程實施主體性地位被確立，而體育家庭作業(yè)保證了體育教師對家長反饋信息的掌控。

[1]張永保，田雨普．“家庭體育”新釋義[J]．北京體育大學學報，2010（6）：11．

[2]羅建河，楊琳．“家庭作業(yè)”的新概念——國外的經(jīng)驗與啟示[J]．比較與借鑒，2009（4）：61．

[3][4]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編．現(xiàn)代漢語詞典[Z]．北京：商務印書館1993：771，1403．

[5]王湛．扎實推進素質(zhì)教育，開創(chuàng)墓礎教育課程改革新局面[R]．全國基礎教育課程改革實驗工作會議，2001-7-30．

[6]程福蒙．家長參與：常被課程改革忽略的一環(huán)閉[J]．教育發(fā)展研究，2006（16）：434．