構(gòu)建幸福廣東進(jìn)程中高校民族體育建設(shè)研究①

洪少峰 吳焱軍

(廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東廣州 510405)

幸福廣東是一種全新的發(fā)展觀念,它在廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上,立足民生,更加注重人文關(guān)懷以提高幸福指數(shù)。這與廣東省改革開放以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的觀念不同,構(gòu)建幸福廣東的進(jìn)程就是改革現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理體制的進(jìn)程,也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的進(jìn)程。幸福廣東是一個(gè)重視文化、注重精神富有的理念。幸福廣東最終成果可以體現(xiàn)在方方面面,除了提高物質(zhì)生活水平,更多體現(xiàn)在廣東人對(duì)社會(huì)發(fā)展成果的滿足感上。此原則得以貫徹的途徑之一就包括高校民族體育的推廣。

1 幸福廣東與民族體育

當(dāng)前,隨著廣東省經(jīng)濟(jì)條件和生活條件的提高,廣東人逐漸認(rèn)識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)的重要意義和作用,在未來(lái)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人的健康條件是最基本的保障之一。人們的健康狀況和體育活動(dòng)之間的關(guān)系普遍受到緊張忙碌的廣東人的重視。“健康即是財(cái)富”的觀念婦孺皆知,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目又是最簡(jiǎn)單有效的健身方式,目前在廣東省各個(gè)領(lǐng)域已被人們普遍接受。特別是近30年來(lái),民族體育正在向規(guī)范化、社會(huì)化邁進(jìn)。民族傳統(tǒng)體育以悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和多彩的魅力深受廣大群眾的喜愛(ài)。

自全國(guó)性的“全民健身計(jì)劃”實(shí)施以來(lái),廣東省對(duì)于民族體育和幸福廣東建設(shè)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加清醒和堅(jiān)定,廣東各高校對(duì)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)也給予了高度的重視。高校是學(xué)生接受體育教育的最后一站,他們?cè)谶@一時(shí)期接受的知識(shí)最有可能帶入社會(huì),影響大眾。在校期間的有組織的身體鍛煉也許就會(huì)演變?yōu)椴饺肷鐣?huì)后的自我健身,體育課上的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)也許就是今后周末休息時(shí)間的主動(dòng)健身轉(zhuǎn)變。因此,基于構(gòu)建幸福廣東的需要,省內(nèi)高校應(yīng)對(duì)民族體育教學(xué)給予充分重視,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣,體育院系的教學(xué)行為應(yīng)該與幸福廣東的發(fā)展理念結(jié)合起來(lái),推進(jìn)全民健身,提高幸福指數(shù)。

2 民族體育在全民健身中的作用

健康的體魄對(duì)于新時(shí)代的廣東人無(wú)疑是一筆無(wú)形的財(cái)富。健康不僅包括身體的健康,還包括心理的健康和能力的健全。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是:“身體、心理等各方面都達(dá)到正常水平才是健康,而不僅僅是沒(méi)有疾病的纏繞和肢體的殘缺”。因此,健身是人們最基本的要求,是幸福廣東朝氣和活力的象征,是構(gòu)建幸福廣東最終目的之一,即更加出色地實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,隨著社會(huì)的進(jìn)步勞動(dòng)者身體素質(zhì)也需要隨之相應(yīng)提高,這不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,也是個(gè)體訴求的必然要求。自20世紀(jì)50年代以來(lái),廣東的體育事業(yè)喜報(bào)連連。但很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),我們對(duì)競(jìng)技體育的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)的重視。競(jìng)技體育與全民健身是兩個(gè)完全不同的概念,幸福廣東需要的不僅是運(yùn)動(dòng)健兒給廣東帶來(lái)的光環(huán),更是所有廣東人身體素質(zhì)的提升。現(xiàn)在群眾體育在全國(guó)各地如火如荼。而民族傳統(tǒng)體育作為中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng),成為現(xiàn)代人心理上易接受,肢體上能適應(yīng)的健身項(xiàng)目。據(jù)調(diào)查顯示,我國(guó)全民健身項(xiàng)目中70%來(lái)自傳統(tǒng)項(xiàng)目,如武術(shù)、健身秧歌等。高校民族體育項(xiàng)目更是豐富多彩,如武術(shù),珍珠球、花炮、踩高蹺、跳繩、拋繡球等,在學(xué)生中受到普遍歡迎。可見(jiàn),民族體育無(wú)論在社會(huì)中還是在高校都有著深厚的群眾基礎(chǔ)。高校民族體育教學(xué)作為向社會(huì)輸送合格人才的基地,應(yīng)借助自身硬件強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族體育的興趣和繼承,使他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后帶動(dòng)身邊更多的人參與其中,健身強(qiáng)體。這是高校民族體育在構(gòu)建幸福廣東進(jìn)程中發(fā)揮的無(wú)可替代的作用。

3 高校民族體育建設(shè)的舉措

3.1 高校應(yīng)注重民族體育的教育

健康是千百年來(lái)人們孜孜不倦的追求,無(wú)論是從原始社會(huì)還是到經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),人們對(duì)健康的要求從未放棄甚至從未降低過(guò)。高校民族體育建設(shè)是提高廣東省人口素質(zhì),讓廣東人的整體素質(zhì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,實(shí)現(xiàn)良好社會(huì)效應(yīng)的體現(xiàn)。目前,廣東高校體育任重道遠(yuǎn),就宏觀層面來(lái)說(shuō),學(xué)校體育以培養(yǎng)大量的體育人才為己任,民族體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)廣東省社會(huì)發(fā)展要求,滿足人們體育文化生活和精神文化生活的需求,這是一個(gè)重大而又有著深遠(yuǎn)意義的課題。廣東高校每年向社會(huì)輸送大量的畢業(yè)生,通過(guò)學(xué)校體育的深造,在新的環(huán)境中發(fā)揮所學(xué),助推全民健身。民族體育是廣大人們?nèi)罕娸^為喜歡的體育項(xiàng)目,高校民族體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,培養(yǎng)出具有良好社會(huì)適應(yīng)性的民族體育人才,融入社會(huì),帶動(dòng)民族體育在全民健身中的發(fā)展,既服務(wù)于社會(huì),又有益于個(gè)人。

3.2 加強(qiáng)與各種體育活動(dòng)組織的合作

社會(huì)、科技、教育的發(fā)展催生出終生健身的理念,這與體育理論的發(fā)展進(jìn)程不謀而合。高校民族體育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑就是體育教學(xué),它的主要方式是教師指導(dǎo)、學(xué)生參與,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師所教授的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,強(qiáng)化自己的身體素質(zhì),從而具備一個(gè)合格體質(zhì)的過(guò)程。民族體育教學(xué)注重“三基”教育和共性發(fā)展,這是完成民族體育建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),而體育教學(xué)的基礎(chǔ)性作用還不足以支撐高校民族體育的蓬勃發(fā)展,還應(yīng)與其他體育活動(dòng)組織等緊密結(jié)合,結(jié)合的方式多種多樣,例如體育教師牽頭舉辦各種體育活動(dòng),校方組織賽事,評(píng)選優(yōu)秀體育社團(tuán)等。

3.3 發(fā)揮高校體育社團(tuán)的帶動(dòng)作用

高校體育改革不斷向縱深發(fā)展,高校內(nèi)部的與體育相關(guān)的學(xué)生團(tuán)體逐漸成長(zhǎng)起來(lái),這些團(tuán)體的作用對(duì)于推動(dòng)高校民族體育建設(shè)起著非常重要的作用。在廣東高校的各種學(xué)生社團(tuán)中,武術(shù)協(xié)會(huì)的人數(shù)越來(lái)越多。我們更應(yīng)充分借助這種優(yōu)勢(shì)條件,擴(kuò)大民族體育的影響,帶動(dòng)更多的民族體育項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)生生活。充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的帶動(dòng)作用和動(dòng)員優(yōu)勢(shì),推廣終身鍛煉的理念。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生終生健身的體育理念

構(gòu)建幸福廣東的進(jìn)程,高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起不可推卸的社會(huì)責(zé)任,為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞捏w育人才。高等院校的體育院系必須在德、智、體三方面全方位培養(yǎng)合格的人才。全民健身運(yùn)動(dòng)在廣東省已悄然興起,這是一個(gè)歷史機(jī)遇,高校民族體育應(yīng)以此為契機(jī)與社會(huì)體育接軌。民族體育在幸福廣東建設(shè)中的社會(huì)職能不僅要體現(xiàn)在社會(huì)效益上,而且還應(yīng)注重體育功能的開發(fā)。民族體育建設(shè)離不開學(xué)校體育的促進(jìn)作用,在學(xué)校學(xué)生的體育活動(dòng)中,民族體育越來(lái)越受到廣大同學(xué)的青睞,占據(jù)了極為重要的地位。全民健身計(jì)劃是政府主導(dǎo)、社會(huì)動(dòng)員、全民參與的跨世紀(jì)系統(tǒng)工程,是打造幸福廣東的重要舉措,它將極大地促進(jìn)全省體育活動(dòng)走進(jìn)大眾生活。民族體育建設(shè)強(qiáng)調(diào)“以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象,以青少年和兒童為重點(diǎn)”。高校是民族體育人才的“孵化箱”,是學(xué)生在校期間接受身體教育的關(guān)鍵階段,也是他們心理和身體走向成熟的關(guān)鍵階段。大學(xué)生在校期間,學(xué)生對(duì)體育健身的認(rèn)識(shí)有可能影響到一生的體育活動(dòng)。同時(shí),高校也是廣大青年接受教育,健康成長(zhǎng)的最佳階段。高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的各級(jí)管理人才,他們可以將在校期間的所學(xué),包括專業(yè)的體育技能、先進(jìn)的體育理念帶入社會(huì),輻射擴(kuò)散,推動(dòng)社會(huì)各階層群眾體育運(yùn)動(dòng)的開展。

4 結(jié)語(yǔ)

民族體育對(duì)各年齡段、各階層的人都能起到良好的健身效果。其普適性與《全民健身計(jì)劃綱要》中所提要求相符合,高校學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí),畢業(yè)后可以為己所用。而到了老年,也可強(qiáng)身健體,例如太極拳的養(yǎng)生功等,終身受益,從而最終達(dá)到實(shí)施全民健身計(jì)劃的目的。所以說(shuō),民族體育是構(gòu)建幸福廣東的“驅(qū)動(dòng)器”。

[1]徐元玲.論班克斯多元文化課程改革的途徑及啟示[J].比較教育研究,2003(2).

[2]武順檢.啟發(fā)式教學(xué)在體育課中的應(yīng)用與探討[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(7).

[3]陳婕.民族傳統(tǒng)體育文化的傳承方式和途徑[J].體育文化導(dǎo)刊,2002(5).

[4]田祖國(guó),鐘海平.民族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展研究[J].南京體育學(xué)報(bào),2002(6).

[5]張巖.高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式的研究[D].南京體育學(xué)院,2013.