創建大學生網球俱樂部可行性的研究①:以南昌航空大學為例

陳婕 陳振良

(南昌航空大學體育學院 江西南昌 330063)

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

以南昌航空大學大一、大二下學期網球公共體育課的學生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過書籍、期刊、網絡等途徑查閱關于當今高校及社會開展網球俱樂部的歷史及現狀。

1.2.2 問卷調查法

通過書面問卷調查的方式,對南昌航空大學網球公共體育課隨機抽取大一、大二共五個班,每個班按男女比例隨機發放20份問卷,共發放問卷100份,回收100份,有效問卷95份,有效率為95%。

1.2.3 統計分析法

表1 學生對創建俱樂部的期望

運用常規數據統計學知識對收回的問卷中的相關數據進行統計并對得出的數據結果進行分析。

化學學習的主陣地是課堂，但是由于化學學科的應用性與社會性，教師可以進行教學的場所就不僅僅局限于課堂，生活中、社會上，到處都有可供教師使用的教學素材.教師可以組織學生進行調查研究，給定學生一個主題，讓學生以小組為單位圍繞給定的主題展開調查與研究.在實踐主題的設計過程中，教師要根據學生的實際情況以及當地的條件，評估可行性與安全性，保證實踐活動能順利、有效地開展下去.

1.2.4 訪談法

根據網球教學模式、學生學習問題研究的需要,對相關課程老師及學生進行咨詢。

2 研究結果與分析

2.1 創建大學生網球俱樂部的優勢

2.1.1 具有較好的場地設施

南昌航空大學擁有8片室外塑膠場地和2片標準的室內比賽用水泥場地,每片場地均配備了較好的網球網和照明燈,同比與其他院校屬于擁有場地較多、配備較齊全的。室外場地是對全校師生免費開放,室內場地一般是體育學院師生使用,這成為創建俱樂部的一大優勢。

2.1.2 網球教練資源豐富

南昌航空大學自1991年起就開設了公共體育課,到現在已經有二十多年之久,教師們都擁有豐富的教學經驗,網球項目有多位專業教師,學生均能學習到教科書版的標準網球動作。南昌航空大學在2004年成立體育學院時就有了網球專業項目的學生,并致力于對他們的培養,至今十年來,網球專項的師生一起創造了無數優異的比賽成績,因此,本校擁有豐富的除了專業教師以外的專業性較強的網球專項學生可作為創建俱樂部的教練資源。

2.1.3 有可借鑒的其他項目俱樂部的成功創建實例

南昌航空大學體育學院近幾年來陸續成功開辦了飛躍羽毛球、體育舞蹈和瑜伽等多個體育類項目的針對大學生的俱樂部,并且一直開辦至今,受到了很多學生的青睞。這些運動類項目俱樂部的成功創建都給網球項目創建大學生俱樂部提供了很好的借鑒。

2.2 南昌航空大學網球公共體育課程現狀的調查研究

2.2.1 學生對網球運動的興趣及需求

從南昌航空大學最近一次的公共體育課選課結果來看,排除課程安排和課程人數的限制,根據學生自愿選擇課程的結果顯示,選擇網球公共體育課的學生人數是排在首位的,并對這次選擇本項課程的學生展開的問卷調查中,有24.2%的學生對網球運動的興趣非常高,有68.4%的學生表示對網球運動感興趣,不感興趣的只占了極少數。并且調查中還顯示有90%的學生都表示希望甚至非常希望能更多地掌握網球技術,對創建大學生網球俱樂部在問卷中對學生們征求的意見中,學生對俱樂部的創建的期望見表1。

表2 教練送球給學生對打情況

表3 制約公共體育課學生網球技能提高因素(多選)

從表1得知有91.6%的學生都表示有必要或可以嘗試開展大學生網球俱樂部,支持的學生人數占的比例非常大,這對俱樂部的創建提供了更大的可行性。

2.2.2 網球公共體育課學生的網球技能掌握情況

現對本校網球公共體育課的學生進行一個簡單的技能測試,隨機抽取大一、大二五個班,按照各個班的男女比例在每個班抽取10名學生,由教練分別給每名學生送10個球進行對打,對打的情況見表2。

從表1的結果中可以看出,超過半數的學生在10個球的對打中只能打1～2個來回,并且有近1/3的學生一個來回都打不到,這個結果離教學目標相差甚遠,表明學生的網球技能掌握并不佳。

2.2.3 制約公共體育課學生網球技能提高的因素

通過問卷調查得知有58%的學生每周只進行公共體育課這一次網球運動,由于網球是一項技術性要求很高的運動項目,掌握難度大,因此,每周一次的網球公共體育課根本無法達到他們網球學習效果的提高,在制約公共體育課學生網球技能提高的多個因素中,前三項缺少同伴、無人指導及缺乏練習占主要地位見表3。

從表3中可以看出,學生自身的因素所占的比重較小,主要的三個制約因素缺少同伴、無人指導和缺乏練習即缺乏有組織的練習、指導及學習的氛圍;在這些制約因素中選擇沒有時間的同學也較多,通過對這些學生的訪談中了解到,由于白天課程較多導致沒有時間參與網球運動,因此,如何延網球長場地的使用時間成為需要解決的問題。

2.2.4 學生通過網球得到的收獲

本校的公共體育課實行的是不同專業學生在一起上課,根據問卷調查的結果顯示,除了學生們共同認為的網球讓自己得到了身體的鍛煉,愉悅身心,有48%的學生也都表示通過在網球這項運動中認識了不同專業的同學并結交了不同的朋友,因此網球運動還給學生們提供了一個人際交往的平臺。

3 結論

通過調研發現,南昌航空大學網球公共體育課學生的網球學習興趣較高,但學生學習效果并未達到教學期望效果,制約因素在于課后缺乏專業的指導和練習,缺乏網球學習氛圍,若充分利用學校軟、硬件資源,創建以大學生為主要服務對象的網球俱樂部,滿足渴望提高自身網球技術的學生們的學習熱情,同時為學生提供人際交往的平臺,引導學生形成終身體育鍛煉意識,順應本校培養德智體全面發展的人才需要,使學校和學生獲得雙贏。

4 建議

(1)為給學生創造良好的學習氛圍和條件,提供一個讓共同愛好網球的學生們聚集的平臺,創建以大學生為主要對象的以提高大學生網球技術技能和培養大學生人際交往能力為宗旨的大學生網球俱樂部。根據訓練用球的需要和教練的酬勞收取一定的費用,通過每周選擇固定的時間對參與的學生進行系統的指導和訓練。

(2)合理利用學校資源,延長場地使用時間。充分利用室外場地的燈光資源,可與學校協商燈光的使用,讓更多學生受益。

[1]路鵬,劉磊.江西省高校網球運動開展現狀研究[N].九江學院學報,2009(152):121-122.

[2]李芳輝.普通高校網球運動現狀與發展對策研究[J].武魂,2013(201).

[3]譚剛.淺談南昌市高校網球運動發展[J].體育世界,2008(4):26-27.