創(chuàng)建大學(xué)生網(wǎng)球俱樂部可行性的研究①:以南昌航空大學(xué)為例

陳婕 陳振良

(南昌航空大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330063)

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

以南昌航空大學(xué)大一、大二下學(xué)期網(wǎng)球公共體育課的學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱關(guān)于當(dāng)今高校及社會(huì)開展網(wǎng)球俱樂部的歷史及現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過書面問卷調(diào)查的方式,對(duì)南昌航空大學(xué)網(wǎng)球公共體育課隨機(jī)抽取大一、大二共五個(gè)班,每個(gè)班按男女比例隨機(jī)發(fā)放20份問卷,共發(fā)放問卷100份,回收100份,有效問卷95份,有效率為95%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法

表1 學(xué)生對(duì)創(chuàng)建俱樂部的期望

運(yùn)用常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)收回的問卷中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并對(duì)得出的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。

化學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，但是由于化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性與社會(huì)性，教師可以進(jìn)行教學(xué)的場所就不僅僅局限于課堂，生活中、社會(huì)上，到處都有可供教師使用的教學(xué)素材.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，給定學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生以小組為單位圍繞給定的主題展開調(diào)查與研究.在實(shí)踐主題的設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐臈l件，評(píng)估可行性與安全性，保證實(shí)踐活動(dòng)能順利、有效地開展下去.

1.2.4 訪談法

根據(jù)網(wǎng)球教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)問題研究的需要,對(duì)相關(guān)課程老師及學(xué)生進(jìn)行咨詢。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 創(chuàng)建大學(xué)生網(wǎng)球俱樂部的優(yōu)勢

2.1.1 具有較好的場地設(shè)施

南昌航空大學(xué)擁有8片室外塑膠場地和2片標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)比賽用水泥場地,每片場地均配備了較好的網(wǎng)球網(wǎng)和照明燈,同比與其他院校屬于擁有場地較多、配備較齊全的。室外場地是對(duì)全校師生免費(fèi)開放,室內(nèi)場地一般是體育學(xué)院師生使用,這成為創(chuàng)建俱樂部的一大優(yōu)勢。

2.1.2 網(wǎng)球教練資源豐富

南昌航空大學(xué)自1991年起就開設(shè)了公共體育課,到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年之久,教師們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)球項(xiàng)目有多位專業(yè)教師,學(xué)生均能學(xué)習(xí)到教科書版的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球動(dòng)作。南昌航空大學(xué)在2004年成立體育學(xué)院時(shí)就有了網(wǎng)球?qū)I(yè)項(xiàng)目的學(xué)生,并致力于對(duì)他們的培養(yǎng),至今十年來,網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的師生一起創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)異的比賽成績,因此,本校擁有豐富的除了專業(yè)教師以外的專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生可作為創(chuàng)建俱樂部的教練資源。

2.1.3 有可借鑒的其他項(xiàng)目俱樂部的成功創(chuàng)建實(shí)例

南昌航空大學(xué)體育學(xué)院近幾年來陸續(xù)成功開辦了飛躍羽毛球、體育舞蹈和瑜伽等多個(gè)體育類項(xiàng)目的針對(duì)大學(xué)生的俱樂部,并且一直開辦至今,受到了很多學(xué)生的青睞。這些運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目俱樂部的成功創(chuàng)建都給網(wǎng)球項(xiàng)目創(chuàng)建大學(xué)生俱樂部提供了很好的借鑒。

2.2 南昌航空大學(xué)網(wǎng)球公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

2.2.1 學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣及需求

從南昌航空大學(xué)最近一次的公共體育課選課結(jié)果來看,排除課程安排和課程人數(shù)的限制,根據(jù)學(xué)生自愿選擇課程的結(jié)果顯示,選擇網(wǎng)球公共體育課的學(xué)生人數(shù)是排在首位的,并對(duì)這次選擇本項(xiàng)課程的學(xué)生展開的問卷調(diào)查中,有24.2%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣非常高,有68.4%的學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)感興趣,不感興趣的只占了極少數(shù)。并且調(diào)查中還顯示有90%的學(xué)生都表示希望甚至非常希望能更多地掌握網(wǎng)球技術(shù),對(duì)創(chuàng)建大學(xué)生網(wǎng)球俱樂部在問卷中對(duì)學(xué)生們征求的意見中,學(xué)生對(duì)俱樂部的創(chuàng)建的期望見表1。

表2 教練送球給學(xué)生對(duì)打情況

表3 制約公共體育課學(xué)生網(wǎng)球技能提高因素(多選)

從表1得知有91.6%的學(xué)生都表示有必要或可以嘗試開展大學(xué)生網(wǎng)球俱樂部,支持的學(xué)生人數(shù)占的比例非常大,這對(duì)俱樂部的創(chuàng)建提供了更大的可行性。

2.2.2 網(wǎng)球公共體育課學(xué)生的網(wǎng)球技能掌握情況

現(xiàn)對(duì)本校網(wǎng)球公共體育課的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的技能測試,隨機(jī)抽取大一、大二五個(gè)班,按照各個(gè)班的男女比例在每個(gè)班抽取10名學(xué)生,由教練分別給每名學(xué)生送10個(gè)球進(jìn)行對(duì)打,對(duì)打的情況見表2。

從表1的結(jié)果中可以看出,超過半數(shù)的學(xué)生在10個(gè)球的對(duì)打中只能打1～2個(gè)來回,并且有近1/3的學(xué)生一個(gè)來回都打不到,這個(gè)結(jié)果離教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),表明學(xué)生的網(wǎng)球技能掌握并不佳。

2.2.3 制約公共體育課學(xué)生網(wǎng)球技能提高的因素

通過問卷調(diào)查得知有58%的學(xué)生每周只進(jìn)行公共體育課這一次網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),由于網(wǎng)球是一項(xiàng)技術(shù)性要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,掌握難度大,因此,每周一次的網(wǎng)球公共體育課根本無法達(dá)到他們網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的提高,在制約公共體育課學(xué)生網(wǎng)球技能提高的多個(gè)因素中,前三項(xiàng)缺少同伴、無人指導(dǎo)及缺乏練習(xí)占主要地位見表3。

從表3中可以看出,學(xué)生自身的因素所占的比重較小,主要的三個(gè)制約因素缺少同伴、無人指導(dǎo)和缺乏練習(xí)即缺乏有組織的練習(xí)、指導(dǎo)及學(xué)習(xí)的氛圍;在這些制約因素中選擇沒有時(shí)間的同學(xué)也較多,通過對(duì)這些學(xué)生的訪談中了解到,由于白天課程較多導(dǎo)致沒有時(shí)間參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),因此,如何延網(wǎng)球長場地的使用時(shí)間成為需要解決的問題。

2.2.4 學(xué)生通過網(wǎng)球得到的收獲

本校的公共體育課實(shí)行的是不同專業(yè)學(xué)生在一起上課,根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示,除了學(xué)生們共同認(rèn)為的網(wǎng)球讓自己得到了身體的鍛煉,愉悅身心,有48%的學(xué)生也都表示通過在網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)了不同專業(yè)的同學(xué)并結(jié)交了不同的朋友,因此網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還給學(xué)生們提供了一個(gè)人際交往的平臺(tái)。

3 結(jié)論

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),南昌航空大學(xué)網(wǎng)球公共體育課學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣較高,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果并未達(dá)到教學(xué)期望效果,制約因素在于課后缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和練習(xí),缺乏網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍,若充分利用學(xué)校軟、硬件資源,創(chuàng)建以大學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象的網(wǎng)球俱樂部,滿足渴望提高自身網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)為學(xué)生提供人際交往的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí),順應(yīng)本校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才需要,使學(xué)校和學(xué)生獲得雙贏。

4 建議

(1)為給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件,提供一個(gè)讓共同愛好網(wǎng)球的學(xué)生們聚集的平臺(tái),創(chuàng)建以大學(xué)生為主要對(duì)象的以提高大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)技能和培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力為宗旨的大學(xué)生網(wǎng)球俱樂部。根據(jù)訓(xùn)練用球的需要和教練的酬勞收取一定的費(fèi)用,通過每周選擇固定的時(shí)間對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(2)合理利用學(xué)校資源,延長場地使用時(shí)間。充分利用室外場地的燈光資源,可與學(xué)校協(xié)商燈光的使用,讓更多學(xué)生受益。

[1]路鵬,劉磊.江西省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[N].九江學(xué)院學(xué)報(bào),2009(152):121-122.

[2]李芳輝.普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].武魂,2013(201).

[3]譚剛.淺談南昌市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展[J].體育世界,2008(4):26-27.