小學語文教學良好的課堂氛圍的營造

康麗紅

（定西安定區風翔學區柏林學校，甘肅 定西743000）

興趣是最好的老師,是一個人去理解某些事情或活動的心理傾向,是引起和維持的一個重要內部因素。一旦學生的興趣激發,教學將會得到兩次結果與一半的努力的效果。只有這樣,人們提倡寬松的教學環境,學生只會在愉快的心情學習問題,開始思考,和想象力。

新標準要求教師創造的教學環境,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣。為了使學生樂于學習,愿意,筆者在多年的課程改革實踐以下五個方面:

1 寬松和諧的氣氛，激發學生學習興趣

語言教室應該反映人文主義的特點。創建一個寬松和諧波民主平等的氛圍是一個重要的任務。教師和學生應該平等的伙伴,相互尊重、相互信任、相互合作,只有在教室里的氣氛,可以形成互動,老師和學生之間的溝通對話的平臺,學生可以放松和快樂,生活的熱情,興趣的想象力,以最好的狀態進入語言學習,煥發出課堂語言獨特的生命力。

寬松和諧的課堂氛圍有利于教師和學生之間建立良好的關系,并將發揮重要的作用在教師和學生之間的溝通。列夫·托爾斯泰分錢,教學的學生在紙上寫了托爾的眼睛“是魔法的珠寶、磁性、可以吸在世界之間的事,然后發出我們的次元,頻率波”的本質不能真正理解,筆者引用了的同學都看《西游記》好奇:“托爾斯泰的眼睛不太老紳士葫蘆,像金角銀角是世界上可以通過材料吸嗎?“在得到合唱后,消極,筆者又問:“筆者的眼睛會吸通過中國書嗎?”學生:“不能。“筆者鄭重地說:“我說筆者可以!筆者可以寫這本書的內容的眼睛涌進我的腦海。抓住“看”到“姿態,學生們會心一笑。然后重生好兩個評價讓學生理解什么是“發出準確的頻率波”,最后在輕松愉快的氣氛中概括的學生的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學生敢于不屈服于老師,不迷信權威,不盲目地追隨教科書敢說“我想”。無限制的自由在空房間,學生完全免費參與自由表達,往往能產生一種松散,小說,快樂的心理體驗,學習興趣,以吸引潛在的創建智能,創造的火花,顯示出無限活力的語言教室。

2 贊揚欣賞激趣法

人性是最熱心的需求是渴望被欣賞。老教師關注學生成長的每一點進步,幫助學生找到自己,肯定自己,”“好孩子是表揚。清代學者顏元還說:“經過幾個孩子,不是很長。“這都是關于贊美欣賞激勵效果。崇拜是便宜的,是無價的。同學的掌聲,老老師表揚,小獎品,是學生走向成功之路的力量來源。在課堂上,筆者用贊美的多種模式:或使用贊美的語氣——“你說!“你”的想法是偉大的!”“你想喜歡強迫富裕!”；或者使用一種行動——拍,光線光點頭,每堂課筆者表揚了學生們盡可能不僅贊賞一個兩個,但欣賞一組一組,和全班同學,不是虛偽,而是真的真的真的真的。欣賞“添加劑”,學生的學習往往感到成功的喜悅,學習的樂趣,課堂氣氛激烈,學習效果好。可以說,贊美的創造力,欣賞學習興趣,贊賞學生的進步,贊賞學生的特點。通過欣賞和諧的師生關系,活躍課堂氣氛,激發創造熱情,學生的學習質量和能力培養起到了明顯的推動作用。在教學過程中,教師應欣賞學生掌握知識和能力,欣賞學生的良好行為的學習過程和方法,而且還欣賞學生情感態度和價值觀方面的積極表現。

3 認真傾聽激趣法

比傳統的課堂教學是老師手中的“話語權利欺負”,學生只能作為一個容器,等著老師填寫,但作為一個結果,園丁的辛勤,往往會扼殺學生的性質,“人類靈魂工程師”使我們培養學生成為一個統一的模式鑄造標準部件。新標準提出老師想聽學生講更多。筆者認為,學生教師“聽”“說”。有三個好處:一個是通過“傾聽”能夠使學生更好的老師。筆者通過“聽”往往是學生的想象力形象力,獨特的見解,幽默,智慧的言語。二是通過“聽”可以使教師意識到“所以”的真正含義。第三是學生“聽”、“說”老師可以鍛煉學生。學生越說越說,越說越說,越說越自信,類成為他們的游戲的舞臺,更激發了他們的學習興趣,煥發出的活力教室。如魯迅“雪”的教學,作者在研究小組讓學生找出最喜歡的句子先溝通,然后支付流類,一個學生說:“哦,我喜歡的孩子們凍得通紅,像紫芽姜的手,七、八海洋的塑料雷在一起,”寫這孩子天真活潑,充滿活力的場景,尤其是的形象“啊”字非常生動和有趣。

4 平等評學激趣法

在傳統的教學模式中,教師對學生的成績最高的統治權力,而忽視了學生的自我評價和相互,固體也忽視了學生主動性能,特別是語言課堂教學氣氛，當學生自我意識高度提高,內部進取熱情被激發了,教師可以給學生的自我評價和相互正確回他們,激發他們積極的主體意識,感覺類集自由平等的氛圍,和諧、信任。筆者平時在教學過程中,常給背誦目標如抄作業的學生自查花很長時間。在這個過程中,學生能感受到老師的信任,感覺是當一位老師的樂趣,同時又把知識和審查,作品。作文是一個過程語言教師的負擔,但往往老師的辛苦,學生看一看真正的高消費低效率。組成校正,作者常常“放縱”,具體做法是:將這篇文章評分標準板書在黑板上,由學生獨立作文,首先需要一個草圖的過程與下一批的整體點數量和簽名,然后添加到組通信,其目的是學到很多別人的論文寫作和評價方法,最后推薦的每個一個或兩個好文章,或者powerpoint的幫助下住在一起復習,選擇最好的成分或評估。當溫暖真誠的掌聲與笑聲回蕩在教室里,所有的學生都陶醉在嚴肅而活潑的氛圍,平等和信任,眼睛閃亮與積極參與的過程的驕傲。

5 教師魅力激趣法

實施素質教育是一個重要的前提,是創建一個高質量的教師隊伍,即有吸引力的老師。既然然而非正式本身非常簡單,時尚優雅的禮服搭配得當,在一方面剛柔相濟書法,一個單詞是圓形腔普通話的節奏,音樂慷慨激昂的背誦,美麗的委婉說法最好在彼此的輕唱,會注意學生無形的控制功能上起到潛移默化的影響學生審美情趣的指導作用,從而激發學習興趣,課堂生活。語文老師將人精彩的學生文學大廳,其中最重要的是使用語言來感染學生,真正的學習知識的熏陶,老師,聰明,類,或一切流,巧妙的,或稍微好點,佛法大師,讓學生喜歡喝甘醇,將極大地激發學生的學習興趣。教師的教學語言應該生動,表達的準確性表示,言辭簡潔的意義,和諧的音樂性,嚴格準確的邏輯,跟蹤現場,教師用語言組織學生了解和分析事物,讓學生受到美的感染,調動學生學習的極性。語文教師不僅要熟悉教材,例如杰作記憶背誦,但應該開發自己的鉆研教材的真功夫,常教常新,可以給學生持續的接觸藝術與美的享受,真正成為指導學生學習和生活。語文教師色彩藝術審美能力和創新能力,有助于激活課堂氣氛,使課堂充滿生機與活力的,因為學生在教學中的感悟，慢慢轉化成一種能力，從而使得學生學會學習。

［1］陳桂生，主編.到中小學去研究教育：“教育行動研究”的嘗試（修訂版）[M].華東師范大學出版社，2003.

［2］裴娣娜.教育研究方法導論[M].安徽教育出版社,1995.