同齡人壓力量表的修訂

卡哈爾江.阿布拉.鄒鑫

摘要：本研究引進Clasen和Brown的同齡人壓力量表（PPI），首次在國內加以修訂；根據來自北京大學189名被試的樣本，修訂形成了同齡人壓力量表中國版，共包括12個維度，這一形式與原本量表存在較大差異；研究表明修訂的量表具有令人滿意的信度和效度，完全達到了心理測量學標準；最后作者對中國版和原版之間存在的較大差異進行了解釋和討論，并指出了本研究所存在的不足之處。

關鍵詞：同齡人壓力量表；中國大學生；修訂

一、問題提出

（一）有關同齡人壓力的研究背景

1.壓力

壓力（stress）也稱為“應激”“緊張”，是指個體的身心在感受到威脅時所產生的一種緊張狀態（車文博，2001）。Selye和Holmes等人的研究表明，如果個體長期處于高度應激的狀態下會造成身心兩方面的損害（Selye，2001）。Lazarus提出的應激認知評價模型認為應激反應是個體對壓力情境或壓力事件認知評價的結果，他特別強調認知因素在應激反應中的作用，注重個體的主觀能動性對應激過程的影響（Lazarus，Folkman，1984）。心理壓力感主要是指個體面對日常生活中的各種生活事件、突然的創傷性體驗、慢性緊張（工作壓力，家庭關系緊張）等壓力源時所產生的心理緊張狀態。

當stress作為心理學術語被引入時，我國心理學詞典和教科書對其有多種解釋，如壓力、應激、緊張、挫折等，當前心理學研究并未給其一個統一的定義。從概念接受角度來說，用壓力這個概念相對來說通俗易懂，易于被大眾接受。如果從心理學研究角度對其進行定義，那么就可能有多種內涵：如壓力反應、壓力事件、壓力感、壓力應對等。……