籃球游戲的作用及創編

遼寧 張 童

前言

現代籃球運動的迅速發展，不但證明了高質量的教學訓練時籃球運動技術水平得以提高的有效途徑，而且是一切現存的教學訓練體制結構、理論、方法、手段以及思想觀念都面臨和受到嚴峻的挑戰和檢驗。如何在籃球運動教學訓練中有目的、有計劃、有組織地通過“教”與“學”，“教”與“練”的協同活動，使學生（或隊員）充分發揮其主觀能動性，以極大的熱情全身心地投入到教學訓練中，最大限度和最快速度地掌握籃球運動的基本技術技能，提高籃球運動技術水平，以成為現代籃球運動教學訓練領域中一個不可忽視的問題。然而，快樂教學在當今很受歡迎，在體育教學中，體育游戲就是快樂教學的一種形式。

1 籃球游戲是一種特殊的教學形式

1.1 游戲的演進和發展

關于游戲，許多人類學家、生理學家、心理學家、教育學家以及社會學家，都對它進行了長期的研究和探索，也都從各自角度得出不同的結論。但大多數人認為：“游戲是人類活動的一種特殊形式”。也就是說：游戲，這個源遠流長的古老話題，是一種代代相傳的特殊活動形式。它的趣味性，競爭性對青少年有著很大的吸引力。在體育教學訓練中，體育游戲以其促進人們身體技能發展，增強人們身心健康，掌握體育運動技術技能的明確目的，生動活潑的形式，豐富的內涵和引人入勝的競賽因素，成為開發青少年智力，體力和基本活動能力的有效手段。因此，“游戲法”也就成為體育教學訓練中重要而有效的教學方法之一。

眾所周知，競技運動是以游戲的特點為基礎，逐漸發展成為具有自己獨特熱點的活動。反過來說，競技運動是由游戲發展，演變并加以組織，演化而來的。球類運動更是如此。在我國眾多不同時期的體育教學大綱中，“球類活動與游戲”總是相提并論的。這至少說明：從體育教學訓練的角度而言，游戲并非無味的娛樂，而是“一種結合所學的知識技能，在一定規則范圍內，充分發揮學生主觀能動性的訓練方法”。

1.2 籃球游戲與籃球運動的區別

我國第一部涉及籃球運動歷史、發展、技術、戰術等基本理論和實踐經驗總結的大型工具書《籃球大詞典》，對“籃球運動”和“籃球游戲”做了如下的釋義：

當以“籃球運動”出現時，表明這是一個用科學理論，方法，以及先進的管理手段組織實施并有效控制的，進而實現理想目標的動態過程，或者說是一項競技運動過程。

當以“籃球游戲”出現時，表明這是一種有特定目的、任務，并在特定范圍內實施具體教學訓練手段和方法。

從這個意義上講，在“籃球游戲”之前冠以“趣味”二字，實質上是強調它是籃球運動教學訓練的一種具體的聯系方法，或者說是作為籃球教學訓練的一種輔助練習方法。它實際上是把籃球運動的基本技術，戰術以及身體素質等教學訓練內容，按一定的目的，要求和特定的規則組織起來的，一是學生掌握籃球技術戰術為最終目的的特殊練習形式。它既不同于競技體育的籃球運動訓練，也有別于大眾體育的趣味，娛樂游戲，而是帶有強烈的籃球專項特點的練習方法。

籃球教學訓練實踐已經證明：恰當地運用籃球游戲這種“特殊”的練習方法，對于有效地完成教學訓練任務常能起到其他練習方法難以起到的作用，并且能收到事半功倍的效果。

2 籃球游戲的作用

2.1 籃球游戲能調動學生的積極性并提高教學效果

籃球教學訓練是正確地，熟練地掌握籃球運動技術技能的過程，但這種“掌握”是要經過長期的，多次反復的練習過程，才能得以獲得的。這個過程有時往往容易使人感到枯燥和單調，如果在適當的時候安排一些游戲，盡管仍然是同樣的教學訓練，但卻能調動學生學習的積極性，掌握技術往往能起到事半功倍的效果，這無論從教育學或生理學的角度說，都具有積極意義。良好的教學訓練效果的取得，很重要的一點是：從教學訓練內容到方法手段的選取，都要力求吸引學生并使他們始終保持旺盛的求知欲。當教學訓練中的某些手段以游戲形式出現時，對于提高學生中樞神經系統的興奮性，吸引他們全身心投入教學訓練，具有積極的作用。

2.2 籃球游戲能促進籃球技術技能的掌握

在枯燥乏味的身體訓練中，籃球游戲可以起到調節和提高學生興趣，減輕疲勞感進而提高教學訓練質量和明顯作用。

籃球運動從它誕生日起就表明這是一項時空的綜合對抗的運動項目。籃球運動的這一特點，對參加這項運動的人的感覺器官和機能的敏感性，穩定性一類的“只可意會，難以言傳”的感覺，智力與思維能力提出較高的要求。籃球游戲大多以集體練習為主，在相互配合中達到某種目標。個人之間的競爭也不像正式比賽那樣突出。這就為學生有效掌握籃球運動技術技能創造一個輕松愉快的環境。這樣的環境對于學生有效地掌握籃球技術技能無疑是有利的。

3 籃球教學訓練中運用和組織游戲的注意事項

3.1 運動游戲時注意事項

3.1.1 選用游戲時要注意游戲的教育性，目的性和實效性，要根據籃球運動的特點，賦予必要情節或情況，例如：對年齡小的球隊或隊員組織移動游戲時采用“打龍尾”，“引爆地雷”等等。對水平較高的球隊和隊員則模擬臨場可能發生的對抗情況，例如：投籃游戲中的“搶投30分”，運球游戲中的“運球上籃接力”突破游戲中的“一打一對抗”等。游戲中無論是賦予“情節”或“情況”都應是隊員熟悉的并對它感興趣的活動，以達到既學又練的目的。

3.1.2 要加強對學生的教育，針對游戲內容的不同特點，對學生提出不同要求。

3.2 組織游戲時注意事項

3.2.1 首先要做好準備工作，例如場地布置，教具準備，助手或裁判員的選擇等等。

3.2.2 進行清楚明確的講解和必要的示范。

3.2.3 做好游戲進行時的組織管理工作，例如分隊，選擇帶頭人。及時發現游戲過程中出現的問題，并給予正確和妥善處理。

3.2.4 嚴格執行規則和運行公正的裁判。

3.2.5 游戲結束時要小結，評出勝負，表揚先進，指出不足和布置收拾器材。

3.2.6 游戲過程中教師或教練員要密切觀察學生的各種反應，隨時對游戲的規則方式，次數加以調整，以最大的限度發揮游戲的效能。

4 創編籃球游戲應遵循的原則

4.1 既學又練的原則

體育游戲應具有健康和掌握技術技能的功能。以籃球運動的基本技術動作，戰術配合為素材創編籃球游戲，使學生在游戲中既能學習，掌握籃球技術，又能很好地鍛煉身體，增強體質。這是提高學生籃球運動水平的重要原則。

實踐證明，籃球運動中有些需要反復練習的技術，戰術動作或配合比較枯燥、單調，而籃球運動技能的獲得又必須通過無數次反復地練習，青少年注意力不易持久而造成練習效果不好也早為人們所共識。因此，把籃球技術動作和戰術配合為素材創編成游戲，使學生在游戲中練習這些動作和戰術配合，既免去枯燥感，又弄清在一般性聯系中難以弄清的技術戰術運用方法，還有效地鍛煉身體，如此“一舉三得”即使反復多次他們也樂此不疲。

但是在以籃球運動技戰術為素材的游戲中學生往往會由于興奮性高或求勝心切，出現不注重動作質量，甚至使動作變形的問題。因此在創編籃球游戲時尤其要注意從游戲規則上保證動作規格，使學生好勝心和高質量的雙重動力驅動下全力投入，認真做好這些練習，達到又學又練的目的。

4.2 趣味性原則

通俗地說，體育游戲的形式是采用豐富多彩的“玩”來進行的，即使有競爭，競賽，但這種游戲的競爭或競賽往往包含了濃郁的娛樂因素，其內涵是要使學生的身心得到鍛煉。可以說，趣味性是游戲有別于其他練習方法的重要方面。創編體育游戲時必須遵循趣味性原則，創編籃球游戲當然不會例外。籃球游戲這種“特殊的練習方式”，其趣味性更多地表現為具有較強的對抗，競爭性和競賽。這種使人感到愉快的競爭，競賽或對抗能有效地激發人的活力，調動人的潛在能力，游戲的成功者在勝利后享受到歡樂，游戲的失敗者在失敗后也不會有任何思想負擔；而正是這種愉快的競爭或競賽，構成了籃球游戲趣味性的重要來源。一般而言，游戲的競爭力越強，趣味性也就越大。實踐證明，籃球教學訓練的一些練習如果運用競爭性的游戲形式來進行，往往能收獲意想不到的效果。

籃球游戲的趣味性，不僅在于它的競爭性還在于創編者要設計和采用一些與日常習慣不同的或相反的動作，難以協調的動作，有驚無險的動作，逐步提高難度動作，還要設計采用一些有趣的規則，獎罰方式以及啟發學生開動腦筋的智力因素和臨場情況設置等，以激發他們躍躍欲試的心情，從而全身心投入游戲中，進而獲得一種通過自己的努力而取得成功的滿足感。

4.3 針對性原則

創編籃球游戲要針對教學訓練任務，針對學生的具體實際，針對教學訓練的客觀條件，諸如場地、器材、設備、天氣等。要有明確的目的性和針對性，根據需要創編。

在籃球教學訓練中運用和組織游戲，只是一種手段，其根本目的是使學生掌握技術，培養品質，發展與籃球有關的各種思維能力，絕不僅僅是為了活躍課堂氣氛，讓學生“玩”的高興，愿意上課或訓練。要全面完成這些任務就必須遵循針對性原則。使教學訓練任務落到實處。

創編籃球游戲除了要遵循以上三個原則外，還應考慮到游戲的安全性和教育性，特別要防止一些封建迷信，色青暴力的內容損害青少年的心靈。

5 創編游戲的方法步驟

5.1 明確游戲的目的任務

作為一個具體游戲，必須有具體任務。例如集中注意力，做準備活動，學習某種技術戰術和發展某項身體素質等。

5.2 選擇游戲素材

游戲素材要根據游戲的任務來選取。例如學習或復習籃球某種技術，可以以該技術動作巧妙地柔和到一個游戲中的進行，尤其是籃球的一些綜合性，對抗性較強的技術動作或戰術配合更應如此。

5.3 確定游戲方法

游戲方法通過包括游戲的準備，進行形式，隊形及其變化，活動范圍及路線，接替方法和動作等。

5.4 制定游戲的方法

游戲規則是保證游戲順利進行，評定游戲勝負的依據。制定規則時，要注意到：明確合理與規范，成功與失敗的界限；指出對犯規者的處理方法。另外，規則要有利于維護游戲的安全，切記不可定的太多，太復雜，要留有讓學生思考創新的余地。

5.5 明確游戲名稱

給游戲命名要簡單易懂，要能反映游戲的主要特征。

5.6 按規范格式把所創編的游戲整理出來并付諸實施

6 結論與建議

游戲起源于遠古時代是毫無質疑的。與從遠古的游戲演變為當今的體育游戲的歷史一樣，籃球游戲同樣經歷了從自發性的游戲到有組織的游戲，從簡單的模仿到有意識的創編以為獲得簡單的活動技能出發有目的地掌握提高技術，從內容形式單一到內容形式豐富多彩的過程，而所有這一切無一不是無數前輩教師和教練員的心血結晶。新一代的籃球教師和教練員，從提高籃球教學訓練質量的需要出發應當把創編游戲和利用游戲進行籃球教學訓練作為自己的“看家本領”不僅自己會做很多籃球游戲，而且還會創編各種各樣的籃球游戲，并合理的運用到教學訓練中。

做體育游戲，有助于發展青少年兒童的思維和促進智力的發展。籃球游戲是體育游戲中的一個重要組成部分。在籃球游戲運動的教學與訓練中，合理選擇游戲方法不僅能促進青少年的生長發育，增強體質，而且能促進籃球項目基本技術動作的發展。同時，還可以提高學生練習的興趣，寓教育于游戲之中。