初中英語閱讀教學有效性的實踐分析

山東省臨沂市郯城縣高峰頭鎮初級中學 鮑德鳳

初中英語閱讀教學有效性的實踐分析

山東省臨沂市郯城縣高峰頭鎮初級中學 鮑德鳳

英語作為一門國際化語言，其應用能力的好壞事關學生后期的發展，因此，目前英語教學在初中教學中占有重要的地位。同時在新課改背景下，對英語教學的要求也越來越高，而英語閱讀教學作為英語教學的重要組成部分，提升其教學有效性也是提升英語教學質量的關鍵。本文將詳細探討提升英語閱讀教學有效性的策略，促進學生閱讀能力提升，實現英語教學新課標。

初中 英語閱讀 教學有效性 策略

目前英語教學的目標已經在新課改的推進下逐漸完成轉型，即由知識型轉到交際型，而完成英語教學目標的關鍵就是英語閱讀教學，通過閱讀教學能夠促進學生注意力、興趣愛好和觀察力的培養，還與學生的社會文化素質及其心理素質具有密切相關性?；诖耍芯亢吞接懱嵘⒄Z閱讀教學有效性的策略具有重要性和必要性。

1.初中英語閱讀教學模式的創新

俗話說，“興趣是最好的老師?！弊鳛槌踔杏⒄Z教師而言，要想促進學生英語閱讀能力的培養和提升，就必須激發學生的學習興趣，使其主動的學習和探究。而具體的做法則是對教學模式進行創新，同時把握學生的個性特點和情感態度，進而達到激發學生學習興趣的目的。目前在英語實踐教學活動中，常用的教學模式為啟發式教學模式，將培養學生的語氣語調表達方法作為了重點，使學生的情感體會增加，進而增加對文章的理解。例如我向學生講到了“I’m sorry I didn’t quite catch that.”“I’m sorry I don’t understand.”“What does it mean?”“Could you explain that again?”的時候，主要就為了培養學生對不理解語言和語調的表達，并且讓學生反復品悟，同時進行技法指導，讓學生進行自我修正。

2.以活動為載體，豐富英語閱讀教學手段

活動在教學過程中是最好的載體，是激發學生學習興趣，同時愉悅地接受和吸收知識的關鍵。因此將活動性教學應用于英語閱讀教學環節，則能夠有效地提升英語閱讀教學成效。同時在進行活動內容選擇的時候，還要結合學生的生活實際，也就是與學生的認知水平相符，保證閱讀教學的實效性。如為了促進學生英語閱讀表達能力的提升，將數一數活動融入英語教學過程中。

T:Here is an interesting picture.Let’s count.How many squares can you see？

S:I can see five squares.

而以上的問題都是學生所熟知的，源于他們的生活實際，因此，在圍繞該問題探討的時候，他們都能夠表達和交流，進而達到應用語言的目的，而對于答案的正確與否則無需深究。

3.傳授學生英語閱讀的方法

俗話說，授人以魚不如授人以漁。在初中英語閱讀教學中也同樣是這個道理，在教學過程中，教師必須尊重學生的主體地位，并將自身的主導作用充分的展現和發揮，指導學生進行英語閱讀，并將猜詞技巧和速度調控等方法融入。并且掌握基本的構詞法，促進詞匯的靈活應用和理解，這也是英語學習成功的關鍵。因此，在教學過程中，教師應該將構詞分析法作為重點，如加了后綴和前綴的單詞在詞義上的改變，前綴構詞與之前相反或者是相近，而后綴構詞則是改變了詞性，將動詞轉變成名詞，將形容詞轉變成副詞，再讓學生進行構詞方法的總結，以此來實現學生詞匯量的增加和猜詞能力的培養，方便學生閱讀活動的順利開展，并對文章的含義理解。除此之外教師還要引導學生分析不同體裁的課文，通常情況下，說明文和記敘文是初中英語閱讀教學內容的主要題材形式，因此，在講解記敘文的時候，可以讓學生尋找事件發生的時間和地點等，即將“when、where、who、what、why”等作為文章分析的主線，同時遵循文章的邏輯、空間和時間順序，將方位介詞抓住，并將時間副詞來找出進行分析和突破。而對于說明文，教師可以教授學生標注語篇結構圖等方法，以此來實現學生對合理課文分析方法的選擇和應用，促進閱讀速度和效率的提升，與此同時還能夠加深對文章的了解和理解。

初中英語閱讀教學作為英語教學的重要組成部分，提升其教學有效性是保證和提升英語教學成效的關鍵，教師在教學過程中必須加強對學生學習方法的指導，同時創新教學模式，豐富教學手段，促進學生閱讀速度和質量的提升。而教師當前所要注意的問題就是要不斷提升自我教學能力和水平，并將創新性教學理念設立，在將自身主導作用發揮的同時，充分尊重學生的主體地位，以此實現初中學生閱讀學習方法的掌握，提升英語閱讀質量的同時，提升整體的英語教學質量。

[1]葉香香.善誘促善學——淺談英語閱讀在課堂教學中的有效性[J].校園英語(教研版),2011(10).

[2]劉艷梅.初中英語閱讀的有效性教學[J].金色年華(教學參考),2012(11).