用愛心感化、溫暖學生——班主任工作之我見

◆陳 丹

(大連市長?？h職業中專)

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學生、家長、科任教師之間的橋梁。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任這個工作，使我體會到其中的艱辛與辛苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做好班級工作的一些體會。

一、了解和研究學生

1.要充滿愛心和信任

要想了解研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師必須遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能夠以發自內心的愛心和信任對待學生，那么學生就會把你當作是知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及日常學習，生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方案。班主任對每個學生應一視同仁，要善于發現每個學生的閃光點，尤其是后進生。當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要及時給以表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促進學生在良好的發展軌道上邁進。

2.要熱愛每個學生

學生學習，生活的良好情緒很大程度來源于師生間良好感情的交流，為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那么即使是一個學年也難以接近和熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育。如果班主任在很短時間里了解了自己的學生各個方面的情況，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各個方面的教育工作。

3.要善于觀察學生

在學習、生活中，學生們通過言行必然要表現出他們的直觀行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的佐證。班主任在對學生進行觀察的時候要注意有目的、有計劃、有針對性的進行，切忌主觀臆斷，以免對學生造成心靈的傷害。只有這樣，才能掌握更多資料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方針。

4.要與學生交心

班主任必須要經常深入到學生的學習和校內外生活中去，與學生廣泛的接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服生活和學習中的困難。班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧以及態度，并且營造適當的氛圍，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧忌的傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進行教育。

5.要重視學生的書面材料

書面材料是班主任了解和研究學生的有力的憑證。學生的作業和日記最能反映學生的情況。盡管學生的個性差異較大，但也有共性方面，他們出于世界觀和人生觀形成的過渡時期，可塑性很大。班主任可根據掌握的資料，不失時機的引導、說明和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生的尊重和信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出問題的解決方法。

6.要爭取班干部和家長的配合

要了解和研究學生，就不可忽視外界因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會和家庭對學生的影響，有的時候更甚于學校的教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期。雖然他們要求上進，但由于年齡因素缺乏經驗，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真偽，甚至染上一些壞思想，不良習氣。所以，班主任就要向學生干部、家長、科任老師做調查了解，爭取各個方面的配合，找到恰當的教育方法，以迅速有效地提高班主任的工作水平。

二、愛與嚴相結合

愛學生并不等于放縱學生，相反要做到愛中有嚴，嚴而有愛。

1.愛嚴結合，嚴而有格

古語說:“大匠誨人，必以規矩”，誨人就是育人，而要達到目的必須以一定的規矩要求他，這里的規矩就是格，就是我們的校紀、校規、班規、《學生德育規范》，以及學生科平時發的各種文件。這是國家及學校對學生行為規范的具體要求，從某種意義上講具有法規性。按照這些規矩要求學生、教育學生就是嚴;誨而不倦，管而不厭，學生都達到這些標準，健康成長就是愛。按“格”施嚴，就是以法誨人、育人，則其心服口服;出“格”施嚴，則往往造成誤解，甚至引起逆反，到頭來嚴不了，愛也無從體現。

2.嚴中有愛，嚴而有度

有了培養目標作方向以后，愛總是先導，或者說嚴總是出于愛心的。這就要求我們要根據對象，把握施“嚴”的程度，做到不過頭也無不及，爭取能恰到好處。對優秀學生，作班主任的也不要輕易表揚，即使表揚也要注意分寸，主要是引導其找差距，看不足，上層次，這種嚴充滿教育理智感。對于一般學生，則要根據其不同特點，分階段提出適當要求，促其不斷進步，不乞求一蹴而成。對于后進生，不搞批評一貫制，而是幫助其尋找閃光點，滿腔熱忱地鼓勵他們進步，對他們動之以情、曉之以理、導之以行，這實際上也是嚴，是充滿愛意的嚴。這種“精心設計、精心施工”處處表現了嚴與愛的有機結合。

3.愛中有嚴，嚴而有方

如何把握嚴與愛是一種教育藝術，班主任一定要十分重視愛中有嚴，嚴而有方的教育方式。只有在愛生之情中蘊含著望生成才而嚴格要求，精雕細琢，這樣的“嚴”才是學生樂于接受的。班主任要將愛與嚴辯證統一地寓于日常學習、生活和課外活動之中，精心設計活動，使學生在愉快的活動中，受到熏陶，獲得力量。可以肯定，沒有對學生真誠的愛，沒有高超的教育技巧是不會耗費心思去設計，提高班級活動的教育效果的。這樣把嚴寓于愛中，生動活潑，其效果肯定會比那些板著面孔訓斥好得多。

4.愛嚴并舉，嚴而有恒

教育人是長久之計，是百年大計、千年大計!對學生的教育必須愛嚴并舉，嚴而有恒，這是因為影響教育的因素諸多。從學生方面看，他們處在生理發育、心理發展時期，未成定型，情緒情感多變，心理不穩定，易受環境影響;從外部環境看，他們又處在改革開放的時代，接受新鮮信息多，基礎知識的總量大大超過他們祖輩、父輩的童年時代。他們接受的信息多渠道、多方式、魚龍混雜、良莠兼有。而他們閱歷淺、辨識差，所以對學生的嚴與愛必須一以貫之、長期堅持，不因一時成功而松勁，也不因暫時失敗而廢止，持之以恒必然會收到良好效果。

非如此，斷無佳效。老師的愛心定能塑造一顆顆健康的心靈!