淺析高校公共體育課女生厭學(xué)的原因——以哈爾濱市高校女生為例

黑龍江 閆坤

一、厭學(xué)概念

關(guān)于厭學(xué)，當(dāng)前國內(nèi)外幾乎所有的研究者都從心理學(xué)的角度來定義“厭學(xué)”這一概念。劉守旗在《當(dāng)代青少年心理與行為透視》一書中認(rèn)為厭學(xué)是指“學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度及其在行動中的不良表現(xiàn)”。本研究中，厭學(xué)的概念借鑒劉守旗先生的定義，將厭學(xué)定義為學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣而產(chǎn)生的厭倦情緒、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

二、哈爾濱市高校女生厭學(xué)的原因分析

（一）個人主觀意識原因

在高校女生中個人主觀意識是其厭學(xué)體育課的主要原因之一，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)哈爾濱市高校女生中厭學(xué)體育課的個人主觀意識方面的原因主要有對體育運(yùn)動的錯誤理解、惰性心理和享樂主義思想、思想意志不堅定等幾個方面。

（二）個人客觀原因

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)哈爾濱市高校女生中厭學(xué)體育課的個人客觀方面的原因主要有自身運(yùn)動能力方面的原因和參加活動太多沒有精力等。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，大學(xué)期間學(xué)生的主要時間都是在學(xué)校度過的。因此，學(xué)校的規(guī)章制度、教育環(huán)境、教育政策、校園環(huán)境、師資隊伍、課程設(shè)置等等各方面的因素對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想意識的形成都具有極大的決定作用。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市高校女生厭學(xué)體育課學(xué)校方面的原因主要有體育課課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能滿足學(xué)生需求，教學(xué)方法缺乏趣味性，體育教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)生的要求比較松散，以及特殊的氣候環(huán)境等幾個方面。

（四）家庭和社會方面原因

家庭是學(xué)生教育的重要課堂，在我國傳統(tǒng)的教育理念下，體育課一直被放在副科的位置，從小很多家長就告訴孩子“主要學(xué)好語數(shù)外，體育課不重要，不要投入太多精力，影響學(xué)習(xí)”，這種思想從小就植根于學(xué)生的心中，因此，很多學(xué)生在思想上對于體育課就不重視，加之體育課內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)體育課。

大學(xué)生活對于學(xué)生來說就像一個小社會，學(xué)生在其中體味社會的各種辛酸苦辣，同時也會受到一些不良風(fēng)氣的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在哈爾濱市各高校中流行癡迷網(wǎng)絡(luò)、游戲和“60分萬歲”的思想對學(xué)生的影響是最大的，當(dāng)然對女生的體育課學(xué)習(xí)也有著巨大的影響。

在高校中有這樣一個比較普遍的現(xiàn)象，就是在新生剛?cè)雽W(xué)的時候總會有一些學(xué)長告訴他們“大學(xué)學(xué)習(xí)跟高中不一樣，比較輕松，及格就行”，在這種思想的驅(qū)使下，很多學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，考試時“突擊復(fù)習(xí)”、甚至有作弊的情況。體育課中學(xué)生“突擊練習(xí)”、討好老師只為混個及格的情況也經(jīng)常出現(xiàn)。當(dāng)“及格”變得容易后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性就會下降，很多女生便不再重視體育課的學(xué)習(xí)。另外，目前癡迷網(wǎng)絡(luò)、打游戲、逛街的現(xiàn)象在大學(xué)女生中非常普遍，很多女生迷戀網(wǎng)絡(luò)、有時由于從眾心理還會在伙伴的影響下出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，特別是對于體育課這個一直以來思想中的“副科”來說，曠課情況經(jīng)常出現(xiàn)。

三、哈爾濱市高校女生厭學(xué)情況的解決對策分析

（一）針對哈爾濱市高校體育課課程設(shè)置存在的不合理情況和教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生需求等情況，應(yīng)該完善和落實整體學(xué)校體育課程體系建設(shè)，從基礎(chǔ)教育抓起，各級教育和體育部門根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)到高中整個教育過程的整體高度出發(fā)，制定具體的指導(dǎo)綱要和實施計劃用來指導(dǎo)各基層學(xué)校的體育教學(xué)，形成完整的體育教育體系。同時加強(qiáng)基礎(chǔ)教育體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓體育教師掌握更多的體育知識和技能，使體育教學(xué)內(nèi)容豐富起來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（二）哈爾濱市各高校體育部門應(yīng)該進(jìn)一步要求體育教師在教學(xué)中從學(xué)生的興趣出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過新穎的體育課教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡體育課，并真正投入到體育鍛煉當(dāng)中。

（三）針對學(xué)生和社會對體育課的誤解和錯誤認(rèn)識，首先教育行政部門和各級學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育課作用和重要性的宣傳教育，讓學(xué)生和社會深入的了解體育課，消除對體育課和體育運(yùn)動的錯誤認(rèn)識和理解，從思想上建構(gòu)起新的體育觀。

（四）針對大學(xué)生普遍缺乏個人規(guī)劃能力的情況，各高校應(yīng)該設(shè)置專門的課程或在課程中加入相關(guān)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃個人的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生敢于面對挫折和困難，并不斷戰(zhàn)勝體育課中遇到的各種挑戰(zhàn)，克服因為害怕失敗而厭學(xué)體育課的情況。