淺析高校公共體育課女生厭學的原因——以哈爾濱市高校女生為例

黑龍江 閆坤

一、厭學概念

關于厭學，當前國內外幾乎所有的研究者都從心理學的角度來定義“厭學”這一概念。劉守旗在《當代青少年心理與行為透視》一書中認為厭學是指“學生對學校的學習生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度及其在行動中的不良表現”。本研究中，厭學的概念借鑒劉守旗先生的定義，將厭學定義為學生對體育學習失去興趣而產生的厭倦情緒、態度和行為表現。

二、哈爾濱市高校女生厭學的原因分析

（一）個人主觀意識原因

在高校女生中個人主觀意識是其厭學體育課的主要原因之一，在調查中發現哈爾濱市高校女生中厭學體育課的個人主觀意識方面的原因主要有對體育運動的錯誤理解、惰性心理和享樂主義思想、思想意志不堅定等幾個方面。

（二）個人客觀原因

在調查中發現哈爾濱市高校女生中厭學體育課的個人客觀方面的原因主要有自身運動能力方面的原因和參加活動太多沒有精力等。

（三）學校原因

學校是大學生生活和學習的主要環境，大學期間學生的主要時間都是在學校度過的。因此，學校的規章制度、教育環境、教育政策、校園環境、師資隊伍、課程設置等等各方面的因素對于學生的學習、生活以及思想意識的形成都具有極大的決定作用。

在調查中發現，哈爾濱市高校女生厭學體育課學校方面的原因主要有體育課課程設置不合理，教學內容設置不能滿足學生需求，教學方法缺乏趣味性，體育教師的教學態度不認真，對學生的要求比較松散，以及特殊的氣候環境等幾個方面。

（四）家庭和社會方面原因

家庭是學生教育的重要課堂，在我國傳統的教育理念下，體育課一直被放在副科的位置，從小很多家長就告訴孩子“主要學好語數外，體育課不重要，不要投入太多精力，影響學習”，這種思想從小就植根于學生的心中，因此，很多學生在思想上對于體育課就不重視，加之體育課內容不能引起學生的興趣，導致學生厭學體育課。

大學生活對于學生來說就像一個小社會，學生在其中體味社會的各種辛酸苦辣，同時也會受到一些不良風氣的影響。在調查中發現，在哈爾濱市各高校中流行癡迷網絡、游戲和“60分萬歲”的思想對學生的影響是最大的，當然對女生的體育課學習也有著巨大的影響。

在高校中有這樣一個比較普遍的現象，就是在新生剛入學的時候總會有一些學長告訴他們“大學學習跟高中不一樣，比較輕松，及格就行”，在這種思想的驅使下，很多學生不重視學習，考試時“突擊復習”、甚至有作弊的情況。體育課中學生“突擊練習”、討好老師只為混個及格的情況也經常出現。當“及格”變得容易后，學生學習的動力和積極性就會下降，很多女生便不再重視體育課的學習。另外，目前癡迷網絡、打游戲、逛街的現象在大學女生中非常普遍，很多女生迷戀網絡、有時由于從眾心理還會在伙伴的影響下出現逃課的現象，特別是對于體育課這個一直以來思想中的“副科”來說，曠課情況經常出現。

三、哈爾濱市高校女生厭學情況的解決對策分析

（一）針對哈爾濱市高校體育課課程設置存在的不合理情況和教學內容無法滿足學生需求等情況，應該完善和落實整體學校體育課程體系建設，從基礎教育抓起，各級教育和體育部門根據《體育與健康課程標準》從小學到高中整個教育過程的整體高度出發，制定具體的指導綱要和實施計劃用來指導各基層學校的體育教學，形成完整的體育教育體系。同時加強基礎教育體育教師的業務培訓，讓體育教師掌握更多的體育知識和技能，使體育教學內容豐富起來滿足學生學習的需要。

（二）哈爾濱市各高校體育部門應該進一步要求體育教師在教學中從學生的興趣出發，豐富教學內容和教學方法，通過新穎的體育課教學模式激發學生的學習興趣，讓學生逐漸喜歡體育課，并真正投入到體育鍛煉當中。

（三）針對學生和社會對體育課的誤解和錯誤認識，首先教育行政部門和各級學校應該加強體育課作用和重要性的宣傳教育，讓學生和社會深入的了解體育課，消除對體育課和體育運動的錯誤認識和理解，從思想上建構起新的體育觀。

（四）針對大學生普遍缺乏個人規劃能力的情況，各高校應該設置專門的課程或在課程中加入相關內容來引導學生合理規劃個人的學習和生活，培養學生頑強的意志品質，讓學生敢于面對挫折和困難，并不斷戰勝體育課中遇到的各種挑戰，克服因為害怕失敗而厭學體育課的情況。