小學語文拓展閱讀教學分析

◆邵 飛 邵明曉

(山東省臨沂市蘭山區方城鎮中心小學;山東省費縣實驗小學)

一、前言

隨著小學語文課程改革的推進，語文教學理念不斷發展成熟，教學目標逐漸從提高學生成績向培養學生興趣和實踐能力上轉移。小學階段是學生最初接觸語文學科的時期，對培養學生的語文興趣有至關重要的作用。而拓展閱讀教學是培養學習興趣的最佳方法，因此，筆者在文中結合小學語文實際分析了開展閱讀教學的重要意義，并就教學經驗提出一些開展閱讀教學的方法。

二、在小學語文課堂開展閱讀教學的意義及作用

1．開展閱讀教學的重要意義

語文是一門集應用性與學術性于一身的學科，與學生的日常生活緊密相聯，關系到學生的思維邏輯、言行舉止、品格修養等重要習慣的養成。小學是學生最初接觸語文的階段，是培養學生語文學習興趣和語文思維的重要階段，因此小學語文教師必須積極開展閱讀教學，培養學生學習語文的興趣，為學生將來的語文學習打下堅實基礎。

語文中的拓展閱讀教學指的是，將課本之外的閱讀材料引入課堂，充實學生的閱讀內容，拓展學生的知識面，將課外與課內的語文知識相結合，鞏固和提高學生運用語文進行聽、說、讀、寫的基礎能力。引導學生閱讀課外書，可以讓學生在書本故事的語境和情節中，學習字詞的含義、句子的形態、語氣等，讓學生在輕松愉快的環境中學習語文、愛上語文。

2．開展閱讀教學的主要作用

一個人擁有怎樣的言談舉止和素質修養，與他的文學底蘊有密不可分的聯系。腹有詩書氣自華，如果一個人接受過良好的語文教育、文學知識淵博，那么他的談吐和氣質通常會十分斯文優雅，并且說起話來可以引經據典出口成章。而深厚的文學知識積累往往來源于豐富的閱讀量，因此閱讀有助于培養學生的文學素質、提高學生的個人修養。

3．提高學生的讀寫水平

每一個妙筆生花的優秀作家必定都是從小就十分喜愛閱讀的人，與一般讀者不同的是，作家們在閱讀時會有意識地觀察學習其作者的行文方式和修辭手法。因此，語文教師在開展閱讀教學活動時，要注意引導學生總結讀書經驗，收集課外讀物中的好詞好句，尤其應該重點收集成語、古詞和經典格言，這樣學生在寫作文時，就可以運用課外收集的句子和故事來充實文章。

三、將拓展閱讀融入小學語文教學的方法

1．為學生推薦一些優秀的課外讀物

當前小學生進行語文閱讀的主要資料是語文教科書，雖然經過多次改革教科書的內容越來越充實，但受篇幅和知識點結構的局限，教科書仍然缺乏豐富性。因此，在平時學習生活中，教師應該多為學生推薦一些優秀的少兒讀物，比如漓江出版社出版的縮編版四大名著，這套圖書將我國古代最偉大的四本小說進行了翻譯和縮減，將最精彩的內容以最通俗易懂的方式復述出來，每一章回都配有精美的圖片，十分適合小學生閱讀。此外，還有譯林出版社推出的兒童版十大世界名著，將《茶花女》《簡愛》等十部世界名著進行縮編，便于兒童進行閱讀和理解。將情節精彩的小說讀物推薦給學生，不但可以提高學生的語文閱讀能力，還可以讓學生在閱讀中了解中西文學思路的差異，培養文學愛好。

2．通過讀書活動為學生提供發表想法的舞臺

教師除了要給學生推薦優秀的課外讀物，還應在課堂上或下課后開展讀書交流活動，讓學生在活動中暢所欲言，談談自己的讀書心得。如在閱讀了縮編版四大名著后，可以讓學生講講自己在小說中看到了那些成語，談談自己對成語含義的理解。在閱讀了唐詩三百首后，可以讓學生互相交流自己喜歡的詩句。在進行讀書交流時，教師應該引導學生進行擴展學習，用課外書中的生詞、句型造句，還要幫助學生收集書中的經典名句，并應用于寫作中。

3．通過比賽激發小學生的閱讀積極性

小學生最大的心理特征就是好奇和好動，因此要調動學生的學習積極性必須將知識與游戲相結合。在開展了一段時間的閱讀教學后，年級或學校里可以舉辦一些讀書比賽，這樣不但可以豐富學生的學習生活，激發學生的學習興趣，還可以考察學生對書本知識的理解掌握程度，提高學生的學習興趣。比如，學校可以舉辦成語競賽，主持人說成語，讓學生來解釋成語的含義，可以開展文學知識競賽，主持人說作品名，讓學生回答作品的作者是誰。此外還可以開展古詩詞大賽，主持人提出上句，讓學生接下句等。

四、結束語

綜上所述，為落實新課程改革提出的“自主、合作、探究”語文教學理念，小學語文教師應該積極開展閱讀教學，通過給學生介紹優秀的少兒讀物、開展閱讀活動等方法，充分調動學生的學習積極性，培養學生對語文的興趣，讓學生養成喜歡閱讀的好習慣，為學生將來進一步學習語文打下基礎。

［1］王曉英．小學語文閱讀教學拓展延伸的必要性［J］．中國校外教育，2013，(14):55-56．

［2］蘇群燕．關于小學語文閱讀教學有效性的研究［J］．語文學刊，2011，(17):12-13．