淺談中學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

◆張 雪

(河北省隆化縣第二中學(xué))

一、教學(xué)不能一味灌輸，必須循循善誘

在教學(xué)過程中一味灌輸?shù)慕Y(jié)果，必然缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去興趣。沒有興趣，沒有積極性，就沒有成功，興趣是推動(dòng)前進(jìn)的動(dòng)力，音樂本身帶給人的是愉悅，它娓娓道來，是心靈的一種表現(xiàn)，教師要反思。在音樂方面，學(xué)生需要的是什么?教科書的內(nèi)容他們喜歡嗎?

現(xiàn)代的學(xué)生超出了我們的想象，由于信息時(shí)代的便利、發(fā)達(dá)環(huán)境優(yōu)越的影響，他們智商極高，思維敏捷。因此，必須引領(lǐng)到位，和學(xué)生打成一片才能收到高效。《學(xué)堂樂歌》單元的教學(xué)，在我看來還可以，可是看到的是學(xué)生們學(xué)的毫無生氣，應(yīng)付了事。怎么回事?我立即思考并且和學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真溝通，通過一番調(diào)查，學(xué)生們坦誠(chéng)相告:學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容枯燥無味，不能夠直擊他們的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)不起來他們的激情。經(jīng)過深思熟慮和探討，我征集大家的意見，我問學(xué)生喜歡什么歌曲盡可以在一起學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生站起來說，他喜歡快樂男聲白舉綱的《乘著破船回家》。大家聞之一陣歡呼。我面帶微笑請(qǐng)他唱一下，他當(dāng)即拿腔拿調(diào)，沉浸在歌曲中，表情十分投入，唱得十分感人。不久，在我的示意下，一半以上的會(huì)唱的學(xué)生群起相和，場(chǎng)面壯觀。從此以后，我將教材和社會(huì)上流行的音樂結(jié)合起來一起教學(xué)，效果極佳，課堂上群情踴躍，散馥流芬，春光熠熠，溫馨和諧。

二、教師角色轉(zhuǎn)變的幾個(gè)具體方面

1.教師成為學(xué)習(xí)的組織者

教師的責(zé)任有目共睹，那就是傳道授業(yè)解惑，這固然沒有錯(cuò)誤，千百年來一直如此。但是如果簡(jiǎn)單的照本宣科，僅僅是復(fù)制而已，不過是傳播以往的舊有知識(shí)，完全忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，這種本末倒置的傳道解惑，學(xué)生的才能被壓抑不能迸發(fā)，學(xué)生的情感被束縛，絲毫得不到釋放。做為新一代的優(yōu)秀的教師，應(yīng)破臼除窠，知機(jī)識(shí)變，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)、音樂水平、接受能力給予指導(dǎo)，把學(xué)生放到主體地位，面向團(tuán)體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注身心，精心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，進(jìn)行實(shí)踐中，為學(xué)生們量體裁衣，根據(jù)可能性進(jìn)行深層挖掘，發(fā)展學(xué)生的異秉，提高教學(xué)效果。

2.教師要做好學(xué)習(xí)的引路人

學(xué)習(xí)方式的改變是教學(xué)的創(chuàng)新，這是課改的重要內(nèi)容，教學(xué)方式改變了，學(xué)習(xí)氛圍更適合學(xué)生，學(xué)習(xí)方式自然亦步亦趨，新的教學(xué)方式——教師就是引路人，提倡學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收益極大，之后教室內(nèi)進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)，進(jìn)行恰如其分地引領(lǐng)，讓學(xué)生們快速、科學(xué)、自由地發(fā)展，讓學(xué)生們大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)展自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持走自己的學(xué)習(xí)之路。課改之后，教師責(zé)任更重，可以說是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，原有的教學(xué)觀念全部被打破，更新的結(jié)果是教師要不斷進(jìn)修、升華自己的境界，提高自己的素養(yǎng)，改善自己的教學(xué)觀念和教學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的需要。

3.教師應(yīng)成為課程的開發(fā)者

知變者恒久，固守陳規(guī)者落后。新課改站在更高的角度，全面地對(duì)音樂教師提出了新的要求，要求教師善于通觀全局，有獨(dú)到見解地對(duì)課程進(jìn)行有益的開發(fā)，不能夠循常習(xí)故，蕭規(guī)曹隨，只是一味地對(duì)已有的課程全盤地接受，這樣就能夠促使教師的專業(yè)知識(shí)更加的完美，教學(xué)水平不斷地提升，教學(xué)效果必然會(huì)水漲船高。

4.教師應(yīng)成為課程的研究者

經(jīng)驗(yàn)是最大的財(cái)富，每一個(gè)教育者都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種財(cái)富應(yīng)共享，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。新課改對(duì)教師就此提出了更高的要求，讓教師參與到課程中來，讓教師尤其是優(yōu)秀的教師對(duì)教學(xué)過程和課堂進(jìn)行探討、建議、商榷，把自己的體會(huì)經(jīng)過捋順，總結(jié)成簡(jiǎn)潔、有效的成功經(jīng)驗(yàn)，讓更多人交流受益，成為可以使人受益的教育理論，對(duì)教育實(shí)踐和教育理論起到積極的作用。

三、音樂教學(xué)要注意借助多媒體

1.利用多媒體，彌補(bǔ)樂器的不足

樂器多多，絲竹管弦，不一而足，可是大部分學(xué)校條件有限，無法購(gòu)物價(jià)格高昂的樂器，即便是一般的樂器，我們也無法全部置辦齊全，因此我們要充分利用這個(gè)信息時(shí)代的便利條件，利用多媒體，來彌補(bǔ)我們聽音樂的不能滿足的狀況。我國(guó)的民族器樂種類繁多，不勝枚舉，在音樂教學(xué)當(dāng)中舉足輕重，占有非常重要的一筆，很多民族樂器的藝術(shù)價(jià)值十分獨(dú)特，絕對(duì)不能夠因?yàn)闆]有這種樂器而放棄對(duì)他的了解，因?yàn)槿绻涣私饷褡鍢菲鳎魳方虒W(xué)會(huì)黯然失色，就會(huì)美中不足，認(rèn)識(shí)民族樂器，接觸民族樂器、傾聽民族樂器可見十分重要，因之利用多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。

2.不可受一種樂器的局限

學(xué)習(xí)不能以點(diǎn)概面，要廣學(xué)多聞，尤其對(duì)于音樂學(xué)習(xí)，更是如此，為了能夠更全面地了解音樂，掌握不同的音樂的特點(diǎn)，要更多地傾聽不同的樂器演出的音樂，這樣能夠擴(kuò)展視野、鍛煉聽力，讓傾聽的水平不斷提高。我在網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)常搜索、瀏覽，給學(xué)生們找到了適合他們年齡特點(diǎn)的豐富的教學(xué)資源，選出了適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的二十幾種樂器視頻資料，下載之后，結(jié)果認(rèn)真的剪輯，讓學(xué)生們加強(qiáng)聽的練習(xí)，再結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的樂器，彼此相應(yīng)，以此提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

3.音樂的學(xué)習(xí)要及時(shí)

兒童是學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)段，中學(xué)時(shí)期，從頭學(xué)起就要加倍努力，舉世聞名的大型琵琶曲《十面埋伏》，這首曲子許多人耳熟能詳，經(jīng)過詢問，很多學(xué)生從小學(xué)的時(shí)候就有接觸過，尤其是幾個(gè)學(xué)習(xí)過音樂培訓(xùn)的學(xué)生，有一位學(xué)生還能演奏個(gè)大概，很多學(xué)生都喜歡這首曲子，因?yàn)樗囆g(shù)是有共性和魅力的，但是非常遺憾的是，他們一直到現(xiàn)在，還沒有掌握傾聽音樂的方法，即便是會(huì)演奏的學(xué)生概莫能外，所以，對(duì)傾聽音樂引起足夠的重視和學(xué)習(xí)迫在眉睫。

4.傾聽《十面埋伏》

我將視頻下載下來《十面埋伏》這首曲子，在課堂上播放，我讓學(xué)生科學(xué)地仔細(xì)地傾聽了很多次，每次聽音樂以前，我還先傳授自己的心得，交給學(xué)生們?cè)鯓尤ヂ牐鯓幽托牡厝ンw會(huì)、去感悟。要求能用語言——包括自己的音樂語言來描述。這樣，逐步臻于完整的音樂學(xué)習(xí)。由于方法得當(dāng)，《十面埋伏》自始至終的動(dòng)人心魂的旋律，激昂雄偉的氣勢(shì)，完整縝密的結(jié)構(gòu)，鮮明透徹的形象，完美逼真的表現(xiàn)手法，淋漓盡致的勾畫，讓學(xué)生感受十分強(qiáng)烈，

綜上所述，新課改背景下音樂教師的角色亟待轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)要以學(xué)生為主，要細(xì)致入微地研究學(xué)生的需要，要認(rèn)真地分析學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)才能學(xué)得更好，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教師的教學(xué)，利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的聽力，讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的的受益者，最終完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造生機(jī)盎然的音樂課堂。