初中學生英語自學能力培養的方法研究

江蘇省揚州梅苑雙語學校 樂宜俊

初中學生英語自學能力培養的方法研究

江蘇省揚州梅苑雙語學校 樂宜俊

面對時下的教育改革，擁有較強的自學能力對初中英語教學的有效進行是有巨大的促進意義的，本文從初中英語學生的自學現狀進行分析，結合學生自學能力培養的意義，進行初中英語學生刺血能力培養方法的研究。

初中英語 自學能力 培養方法

英語是一門語言，學起來并不容易，完全靠教師是不可能學好的，所以學生在這個過程中就需要對自學能力進行有效培養。但是在初中英語教學中學生的基礎千差萬別，要一概而論，全都用一套方法進行教學是不能進行有效教學的，教師也不可能面面俱到，對每個學生的出現的問題也不能逐一解決，因此學生的自學能力在英語教學中的作用就急劇凸顯了。所以，本文就初中英語學生的自學現狀進行分析，結合學生自學能力培養的意義，進行初中英語學生自學能力培養方法的研究。

1.初中英語教學中學生自學現狀分析

傳統初中英語的教學方法都過于單一，教師在教學過程中也強調學生的自學，但是在實踐過程中卻只是一味地讓學生機械地完成自己安排的任務，導致很多學生在學習英語的過程中只是被動地重復，而沒有得到實質上學習方法的獲得。同時在初中英語的學習過程中，學生的被動學習致使只是對英語基礎知識中的單詞、基本語法等的學習，而對其怎樣如何具體應用卻了解甚少。再次，學生只是對書本的知識進行了學習，不會主動去進行課外知識的閱讀，以及課本想過的知識進行了解與學習，這也導致學生的知識面過窄，學習起來感覺課本過于枯燥，進而喪失學習興趣，進一步增加了英語教學的難度。總之，初中英語教學中，學生學習過于依賴教師，不會自主去進行英語的學習，學生的自學能力欠缺，需要得到有效培養。

2.學生自學能力培養的意義

學生擁有了自學能力就等于擁有了一種學習方法，當面對新事物的時候就不至于會惶恐自己不會，擔心自己不懂會帶來不好的問題等等。在初中英語教學中，擁有自學能力的學生就可以提前對即將學習的知識進行自主學習，發現自己在學習過程中存在的難點及問題，在教師講課的過程中就能有側重點地進行學習，提升自己的優勢，彌補自己的弱勢等等。同時在教師講課的過程中，提前自學過課文的學生可以跟教師進行教學上的交流，進而加深自己對文章的理解，使自己的課堂學習更加有效。在課后，擁有自學能力的學生學習起來就會顯得學有余力，能夠自己去進行相關知識的學習，課外讀物的學習等等，這對于增加學生的知識面，提升學生的學習興趣等都是有積極意義的。

3.初中英語學生自學能力培養方法的研究

3.1 傳授學生學習方法，端正學生學習習慣

古人有云，授之以魚不若授之以漁，學習不僅只是純粹地獲取知識，更多的是對一種學習方法的獲取，只有對方法有效掌握了，才能更好地進行學習。因此在初中英語教學中要對學生的自學能力進行培養，首先需要明確的就是需要傳授學生學習方法，端正學生的學習習慣，使學生在學生的過程中養成良好的學習習慣。具體到初中英語教學中就是，在教師進行教學時，譬如對閱讀進行教學時，就可以交給學生該如何進行閱讀的方法，第一步是通讀全文，掌握文章大意，找出文章主旨句，第二步就是理解文章結構，第三步才是對文章進行精讀，尤其要告訴學生對生詞一定要學會猜詞，不要驚慌，更不要動不動就翻詞典等等。交給學生學習方法是教學的最終目的。

3.2 培養學生學習興趣，增加學生學習信心

雖然說是自學，但是要實現最好的效果還是要有興趣，只有有興趣了才能夠全身心地投入，這樣也才能有效激發學生的學習信心，使學生的學習潛力得到最大的激發，使學習的效果最好。譬如在初中英語教學中，教師可以給學生講點除了教學計劃中要求的那些知識點以外的，教材相關的一些學生感興趣的知識，可以是外國人的一些生活習慣或是語言上的幽默片段什么的都可以，這樣可以培養學生的學習興趣，讓學生能夠積極熱情地進行學習。長久下來，學生對英語就不再陌生，甚至會感覺親近，學起來就會顯得不那么困難，自然學習信心也會得到提升。興趣加上信心，學生就擁有了自學的資本，無形之中學生自學能力就得到了培養。

3.3 鼓勵學生進行交流，增加知識獲取渠道

有些學生之所以覺得學習英語枯燥乏味，一個很大的原因就是在學習的過程中只要教師在講，獲取知識的途徑除了課本也就只有教師，過于單一。所以要培養學生自學能力，還需要鼓勵學生進行交流，讓學生能夠對于學習的知識，自己的學習心得進行學習，這樣學生就可以在橫向上對自己的情況有一個很好的比較，同時也能夠對他人的優點進行有效學習，并且在交流的過程中學生的知識也得到了增長，對于豐富學生的思想都能夠有很大的幫助。在長時間的交流學習中學生的學習能力也會得到提升，自學能力的培養自然形成。

[1]魏麗英.初中英語教學中學生自學能力的培養[J].教學實踐,2013(02).

[2]周巧.淺論初中生英語自學能力培養方法[J].教學研究,2010.