多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

◆黃秀麗

(廣東省惠州市博羅縣觀音閣中學(xué))

多媒體技術(shù)集視頻、音頻、圖像、文字等多種元素為一體，色彩鮮明，形象生動(dòng)，具有很多傳統(tǒng)板書不可比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)逐漸成為了主要的課堂教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在黑板上寫板書，學(xué)生面對(duì)的是死氣沉沉的黑板和課本，很多同學(xué)都感到很單調(diào)乏味，而多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制作成動(dòng)態(tài)的圖片演示，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式比靜態(tài)的教學(xué)模式更加能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠引起他們的好奇心，通過化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化無(wú)聲為有聲，將教學(xué)內(nèi)容形象的演示出來(lái)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)建情景

多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的圖片和圖像資料，連續(xù)播放動(dòng)態(tài)圖片，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建形象生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生演示一些平時(shí)無(wú)法看到或者無(wú)法接觸的事物，教師利用形象生動(dòng)的圖像、清晰的畫面將教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)地展示在學(xué)生面前，必要時(shí)還可以加上一些調(diào)動(dòng)氣氛的音樂，使整個(gè)情景教學(xué)更加形象逼真。

二、多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的演示功能可以同時(shí)刺激學(xué)生的多個(gè)感官，這種效果要比單獨(dú)刺激某一個(gè)感官要好很多，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體技術(shù)，教師可以把相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在初中三年級(jí)英語(yǔ)《Module 7 Unit 3 Language in use》教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)這樣的英語(yǔ)教學(xué)課件。

Teaching aims and demands:

(1)To summarize the restrictive attributive clause with that.(難點(diǎn))

(2)To summarize and consolidate expressions and vocabulary.(重點(diǎn))

(3)Know something about Cathy Freeman.

(4)Making a poster about English－speaking countries.(重點(diǎn))

教師利用這樣的英語(yǔ)課件，明確《Module7 Unit 3 Language in use》這節(jié)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn):總結(jié)限制性定語(yǔ)從句，總結(jié)和鞏固詞匯和表達(dá)，了解一些關(guān)于凱西弗里曼的內(nèi)容，制作一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的海報(bào)。使學(xué)生全面了解這節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，明白應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么，便于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

這樣的英語(yǔ)幻燈片課件，明確地突出了這一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地概括了英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.寓教于樂的教學(xué)模式

多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中可以采用多種方式活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，通過唱歌或者游戲的方式豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的英語(yǔ)興趣。

英文歌曲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)，選擇一些經(jīng)典的英文歌曲作為班歌，如《she》《far away from home》《big big world》《you are my sun shine》《because of you》等，這些歌曲簡(jiǎn)潔明快，非常適合中學(xué)生唱，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)英語(yǔ)，分析每一首歌曲的涵義，每次上課之前組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行演唱，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的過程中，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，不斷糾正英語(yǔ)的發(fā)音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的教學(xué)效果。

另外，教師還可以通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生做一些智力游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，通過形象生動(dòng)的圖像、趣味性的游戲內(nèi)容、愉悅的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索的能力。

例如，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)開展一種填寫單詞的智力游戲，游戲中每一個(gè)英語(yǔ)單詞會(huì)有幾個(gè)字母被挖出，讓學(xué)生根據(jù)自己積累的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行填寫，學(xué)生可以不斷通關(guān)，越往后難度越大，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶力，這種游戲模式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，在游戲過程中幫助學(xué)生鞏固掌握更多的英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記憶力。

3.呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)背景

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有很多的英語(yǔ)語(yǔ)法和重點(diǎn)難點(diǎn)句型句式，由于學(xué)生才處于中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，教師的單一化講解不能使學(xué)生很好地理解這些英語(yǔ)知識(shí)，教師可以充分利用豐富的多媒體資源，結(jié)合相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)背景，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)語(yǔ)法和句型句式的認(rèn)識(shí)。

由于外國(guó)人和中國(guó)人之間存在很大的文化差異，思維方式和表達(dá)感情的方式也都有很大的不同，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，學(xué)生不能用中國(guó)式的思維來(lái)理解和表達(dá)英語(yǔ)，要全面了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言的發(fā)展和英語(yǔ)文化背景，因此英語(yǔ)教師可以利用多媒體教學(xué)使學(xué)生充分了解外國(guó)文化的背景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)將枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變成形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，豐富了中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，掌握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且教師可以通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生介紹更多的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

［1］陳婷婷.多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究:問題與對(duì)策［D］.重慶師范大學(xué)，2012，12.

［2］徐瑾.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用與思考［J］.考試周刊，2011，13(10).