中職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與探討

黑龍江 陳峰

工學結(jié)合在中等教育和職業(yè)教育領域越來越受到重視。從1991年10月17日國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》最早提出“產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合”，到2005年10月28日《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，再次強調(diào)提出要改變以學校和課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結(jié)合、半工半讀制度。根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部、財政部啟動了國家示范性中等職業(yè)院校建設計劃，更是將工學結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，提到日益重要的地位。在新的形勢下，如何做好工學結(jié)合是擺在我們面前的重要問題。

一、更新觀念，進一步明確工學結(jié)合的地位

近幾年中職教育的規(guī)模擴展很快，但人才培養(yǎng)模式的改革未能及時跟進，基本上還屬于“本科壓縮型”。中職院校大部分教師缺乏生產(chǎn)實踐的鍛煉，受傳統(tǒng)普通中等教育的影響，課程體系和教學內(nèi)容過分強調(diào)理論的系統(tǒng)性，教師習慣于“粉筆+黑板”的授課方式，學生習慣于聽理論、背理論、考理論。

中職院校工學結(jié)合是一種學生學習與工作相結(jié)合的教育形式，是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革。它的最大特點是學生學習的開放性、實踐性和職業(yè)性。實施工學結(jié)合對于中職學生來說，它意味著走出純理論講授的教室，以“職業(yè)”的身份參與實際工作，在工作實踐中學習成長。一邊有企業(yè)師傅指導，一邊有院校教師協(xié)助企業(yè)對學生進行組織和管理，使學生的學習生涯與將要進入的職業(yè)生涯盡早連接起來，實現(xiàn)學生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)造條件，推進校企合作、工學結(jié)合

推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，必備的條件和有效的途徑是強化校企合作。如何調(diào)動企業(yè)參與中職院校辦學共同培養(yǎng)高技能人才的積極性是決定成敗的關鍵一環(huán)。要將工學結(jié)合落到實處，中職院校就要做好相關準備工作，為推行工學結(jié)合創(chuàng)造條件。

第一，廣泛爭取行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，為學生提供足量的生產(chǎn)實踐崗位。這是前提性的條件，因為離開了眾多行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，學生就沒有真實的生產(chǎn)實踐崗位，工學結(jié)合就成了無本之木、無源之水。而這些崗位并不是現(xiàn)成的，要努力去爭取。為此，中職院校要開門辦學，上至院校領導，下至普通教師、學生，都要有強烈的開放意識、市場意識，把尋找合作企業(yè)作為自己的職責，作為展示自己能力的窗口，積極主動地與企業(yè)聯(lián)系，做大量耐心細致的工作，為學院尋找合作企業(yè)，增加更多的生產(chǎn)實踐的崗位。

第二，校內(nèi)教育教學要做好學生到企業(yè)實踐鍛煉的準備。既然工學結(jié)合是企業(yè)、學生和中職院校的多贏之舉，中職院校就不能只從自己的角度去考慮問題，而要設身處地地為合作企業(yè)著想。要認真考慮：學生到企業(yè)后能為企業(yè)做些什么？在知識、技能、素質(zhì)方面要做哪些準備？校內(nèi)的教育教學要做相應的調(diào)整和安排，尤其是要讓學生樹立良好的職業(yè)道德，具備踏實的工作態(tài)度、高昂的工作熱情，樹立勞動觀念、組織紀律觀念，以便盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

第三，在工學結(jié)合過程中，院校要為企業(yè)做好各方面的服務，以服務求支持、以貢獻促合作。因為工學結(jié)合的出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，滿足企業(yè)的人力資源需求。在工學結(jié)合人才培養(yǎng)上，院校是主動方，要把企業(yè)看作是自己的客戶，是服務的對象。做好服務首先要了解客戶，院校要主動到合作企業(yè)了解生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和企業(yè)文化等各方面的情況與特點，主動了解企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、技術創(chuàng)新、品牌建設、企業(yè)文化建設、人力資源建設等方面的需求。針對企業(yè)的特點和需求，一方面做好教育教學工作，使自己的學生能夠適應并融入所服務的企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價值；另一方面盡己可能為企業(yè)多方面的需求提供服務，做出貢獻。院校要在為企業(yè)服務過程中不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，創(chuàng)造中職教育品牌的同時提升企業(yè)品牌。

三、扎實工作，推進體制機制創(chuàng)新

中職院校要把工學結(jié)合的人才培養(yǎng)落到實處，除了更新觀念、創(chuàng)造條件之外，為了使工學結(jié)合運作規(guī)范、有序、高效、持久，還需要通過扎實的工作，實現(xiàn)體制機制創(chuàng)新。

首先，要建立、健全工學結(jié)合的組織機構(gòu)。學院成立了校企合作教育工作委員會，這個機構(gòu)由院校領導和行業(yè)企業(yè)領導共同組成，是校企結(jié)合教育工作的領導、協(xié)調(diào)、指導組織機構(gòu)，負責溝通學校、企業(yè)之間的聯(lián)系，促進校企緊密合作。各教學系部成立有專業(yè)建設指導委員會，由系部主任和相關企業(yè)的技術專家、管理專家、人力資源專家組成，負責專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)教學計劃和專業(yè)建設規(guī)劃的論證與審定，具體指導專業(yè)教學改革和專業(yè)建設。

其次，制定一套行之有效的工學結(jié)合的管理制度。包括校企合作教育工作委員會章程、專業(yè)建設指導委員會章程、對外合作合同協(xié)議管理辦法、校外實訓基地管理辦法、學生定崗實習管理辦法、教師下企業(yè)參加生產(chǎn)實踐鍛煉的規(guī)定、雙師素質(zhì)教師認定辦法、從企業(yè)聘請兼職教師的管理規(guī)定等一系列規(guī)章制度。

再次，理順工學結(jié)合的各方關系，提升工學結(jié)合的實際效果。目前，真正全面落實校企合作、工學結(jié)合進行人才培養(yǎng)的難度較大。涉及院校、企業(yè)雙方工作的方方面面，關系院校、企業(yè)、學生三方的切身利益，十分復雜。院校要解決尋找合作企業(yè)，達成合作意向，簽定合作協(xié)議；組織教師、學生到企業(yè)，聘請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的技術人員到院校等問題。企業(yè)要解決如何安排教師和學生的實踐活動，如何參與院校教育教學改革，如何協(xié)調(diào)培養(yǎng)人才和生產(chǎn)經(jīng)營之間的關系等等問題，這都需要各方相互協(xié)調(diào)解決。