校外實習基地建設的構思

黑龍江 張淑娟

校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現角色轉換、培養綜合職業素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業學校專業建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。

一、校外實習基地建設的原則

實習基地的建設有利于生產，有利于教學，有利于學校的發展，通過不斷的調整，既可以與學校專業緊密結合，又具有技術、設施、方向的前矚性。

實習基地的建設可以從滿足教學需要的角度出發，針對專業設置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設計劃。從經營角度上還要考慮能夠營利，堅持互惠互利，雙方受益原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養學生動手能力和創新精神，實習基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，在實訓過程中，既生產、又實訓、又贏利，達到三贏的效果。

二、校外實習基地的類型

每一家美發店都在不斷的發展，不斷的調整人員、設備，因此，對校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對于一些條件好、發展穩定并具有積極合作意向的美發店可以建立相對固定的基地，有的美發店則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

校外實習基地主要分為滿足學生的學習型和生產型。學習型為學生提供具體的實踐平臺，從遠看到手邊，接觸真實的技能，或將技能用于實踐中；生產型則可以讓學生實現創造價值。不管是學習型還是生產型，大多都是企業獨建的，可以根據需要進行校企共建。

三、建立校外實習基地的基本條件

校外實習基地的建立應有利于促進學校與美發店互惠互利，資源共享，共同發展。校外實習基地具備實習條件和管理環境，能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護和衛生等條件。校外實習基地能夠選派具有相應專業技術職務的指導教師對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。校外實習基地要求相對穩定，每學期或每學年有固定的學生進行實習。

四、校外實習基地組織管理

還可以組織專業人員負責實習基地管理。由學校的指導教師、主任、美發店的經理、技術人員組成，定期研究基地建設事宜。實習指導教師是生產實習的校方責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務；美發店的經理和指導師傅是該班學生的直接負責人。學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地的領導、實習店經理或店長、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

五、學校與實習基地職責

學校在實習前與美發店的有關人員共同研究實習計劃、實習大綱和實習指導書，根據美發店的需求，提供專業、數量充足的實習學生。實習結束后學校可優先向美發店推薦優秀畢業生，為美發店來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利，并委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作。

最后，實施優秀實習基地評選制度。根據實習基地發揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估，對那些熱情支持學生實習的美發店予以獎勵，以促進校外實習基地建設的良性循環。