傳統型美術專業在應用型本科院校中的生存與發展

秦一貝

在高等教育大眾化時代，應用型本科院校肩負起了培育廣大生源的重任。應用型本科院校所開設的各類學科專業為了更好的轉變教育模式，不斷的改革教育方法與人才培養的方式，以達到為社會輸送應用型人才的辦學目的。其中傳統類美術專業的轉型方式是較為緩慢的，很多關于教學方法與課程設置的改革，都沒有產生實質性的功效。如何應對社會需求與教育方式的轉變，是提高傳統類美術專業應用型人才培養能力的關鍵。

一、何為傳統型美術專業

1.傳統型美術專業的定義范圍

美術專業的范疇很廣，囊括了繪畫、雕塑、設計、書法、篆刻、工藝美術、建筑藝術與攝影等技法類專業，還有相關的美術學、設計學等理論專業。這其中又有純美術與工藝美術的區別。傳統型美術專業主要是特指純美術的學科，即繪畫、雕塑、書法、篆刻、美術理論等專業門類。

2.我國傳統型美術專業的人才培養模式

美術教育的目的，是為社會發展培養專門人才為出發點的。我國高校的傳統型美術教育為我國的經濟建設與文化事業的發展帶來了勃勃生機，培養了大量的美術人才。其培養方式與教育方向主要分為兩大類。

第一，以學院美術教育為主的教育模式。學院美術教育是歷史悠久的培養模式，學科專業分類細致，為學生提供全面的專業知識。多以具體的學科分類進行人才培養，為社會發展提供較為專業的美術人才與藝術家。

第二、以師范類美術教育為主的教育模式。學科專業分類較為寬泛，以增強學生的綜合能力和執教能力為培養方向，為社會發展及我國的教育事業提供美術類的師資，以維持并延續我國各教育階層美術教育事業的發展。[1]

二、應用型本科院校的發展趨勢與傳統型美術專業

1.我國高校的基本發展狀況與分類

高等教育是一個國家高級人才的養成教育，一個國家欲將綜合國力與競爭力提高，就必須要發展高等教育事業，擴大民眾接受高等教育的比率。從近二十年我國高等學校所經歷的高校合并、高校擴招以及政府對重點大學的扶持等舉措，可以看出我國一直在堅持對高等教育事業發展所做的各項工作，努力通過不同的方式提高高等教育的教學質量與各類高校的建設。現階段已基本達到高等教育大眾化的普及效果。

高等教育由精英教育向大眾教育轉變的過程，更加明確了我國高等教育的類型劃分。將我國高校大致的劃分為三類，即科研型大學、應用型大學以及職業性技能型高等院校。

2.概述應用型本科院校的辦學定位

應用性本科院校的辦學定位主要是根據社會市場的需求以及院校的自身條件和能力，從而確定院校的發展方向與人才培養的模式。應用型這個概念就是要高校以社會需求和市場需求來定義人才培養的方向，以迎合社會發展的動態，結合地方區域性的特征，為社會各項事業的發展提供各類應用型人才。[2]

3.應用型本科院校在我國的發展現狀與前景

在國家經濟建設穩步發展的推動力下，我國的高等教育事業有著無限的潛力。應用型高校是精英教育向大眾教育轉型的基石，由于大眾化教育是日后必然持久持續的教育現狀，所以應用型本科院校將會成為我國高等教育中的中流砥柱。而且現階段社會發展對于科研型大學培養的高級研究人才的需求量并不大，而對于應用型大學與職業技能型院校培養的專業應用型人才與從事第一線具體工作的技術人員，卻有著極大的需求量。可見應用型本科院校與職業技能型院校是有很大發展空間的。

4.應用性本科院校開設傳統型美術專業的原因

我國已有很多美術學院和藝術院校開設了傳統型美術專業的院系與相關學科，為何應用型本科院校還要開設傳統型美術專業？主要原因有三點。

第一，應用型本科院校為了豐富學科發展，增強院校專業建設的范圍與綜合競爭力，選擇開設傳統型美術專業。

第二，由于近些年藝考呈急速上升趨勢，應用型本科院校為了擴大招生人數而選擇開設傳統型美術專業，以此獲得更多的生源。

第三，我國高校的教育類型正由學術型向應用型轉變，社會急需具備專業應用性與實踐操作性的高等人才，而非理論型的科研人員。因此可以開設傳統型美術專業，以提供社會所需要的應用型美術人才。

5.應用型大學美術類專業的生源現狀

自我國高校擴招以來，大學入學率逐年提高，選擇報考藝術類專業的學生也逐年增多，近幾年呈現較為穩定的生源數量。美術類專業每年的藝考大軍已經成為眾人皆知的一種社會現象。一部分學生有著將藝考作為入學跳板的動機，還有一部分學生，是真正向往從事美術類專業的。在經歷高等美術院校與專業藝術學院的篩選后，大部分美術類生源會被應用型高校錄取。然而被錄取的美術類生源往往會選擇藝術設計類專業，對于傳統型美術專業來說，數量有限的生源與如何培養的難題，正在于此。

三、傳統型美術專業在應用型本科院校中的生存壓力

1.導致應用型大學中傳統美術專業成為冷門的原因

首先，傳統型美術專業就業前景不佳。在擴招政策有利的提升了國民高等教育入學率，推動高等教育大眾化的同時，衍生出了文憑貶值、教育質量下降、生源質量低下與畢業生就業困難等問題。其中最影響學生選擇報考專業的主要原因，就是就業問題。一個專業的畢業就業率已成為廣大生源選擇是否報考該專業的參考數值。對于社會需求與人才市場來說，傳統型美術專業的畢業生，需求量極低。高校、書畫院、文化館及中小學等體制內的教育機構與事業單位，基本達到了美術專業人員飽和的狀態。很多美術類的畢業生只能選擇靈活就業，難以從事與本專業相關的具體工作。更多的藝考生將目標放在藝術設計類專業，以求畢業后的順利就業。[3]

其次，學科定位不明確。現今，各應用型本科院校的傳統美術專業，仍舊沿用學院教育與師范類教育這兩大教育類型。人才培養方案里的內容與高等美術院校幾乎一致，只是課程的訓練量與難度相應的減少或者降低而已。究竟應用型大學的傳統美術專業和高等美術院校與藝術學院的傳統美術專業有什么區別？很多應用型大學并沒有體現出傳統美術專業應用型人才培養的方法，學生也不明白能夠學到什么，等于是畢業后同樣和高等美術院校的畢業生競爭市場。

和專業院校相比，應用型大學的傳統美術專業無論硬件設施還是師資力量，似乎都顯得實力不濟；與就業形勢較好的藝術設計類專業相比，傳統型美術專業又顯得前途渺茫。那么生源的去向與學生的自主選擇就很明顯了。應用型大學中傳統型美術專業的報考人數逐年減少，專業建設遲滯，難以擴大發展，久而久之，則難免會出現系科萎縮的現象。

2.傳統型美術專業與應用型本科院校的轉型模式難以同步

鑒于高等教育由精英教育向大眾教育的轉型，科研型大學在保障高等科研人才有限培養的前提下，應用型本科院校則要承擔大量的生源培育工作。很多應用型大學還沒有適應教育類型由學術型向應用型的轉變過程，一些學科專業難以找準適用于培養應用型人才具體的改革措施。但是在大環境的驅使作用下，大部分應用型本科院校中的各專業學科都開始慢慢規劃出適應社會需求的應用型人才培養模式與方法。難以轉變的，往往就是傳統型的藝術專業，比如音樂類和美術類。這就對應用型本科院校的整體規劃建設與教學管理產生了一定的阻力，成為了學院的累贅。

3.轉型中遇到的困難

如何跟上應用型大學快速發展的步調，是傳統型美術專業要反復思考的問題。落實到專業發展方向、培養方案、課程設置及教學方法的具體內容時，以下幾點問題較難解決。

第一，精英教育與大眾教育的區別沒有找到，仍舊是按照老方法去培養人才。只是在學院教育模式和師范類教育模式中選擇一個，又或者是簡單的將兩種方法合并。

第二，對于培養應用型人才的概念不明確。往往將應用型與學生的專業能力劃等號，覺得學生專業能力提升即是擁有了應用型的能力。忽視了學生在面臨就業時對各類工作的適應能力與應變能力。

第三，課程設置沒有改革，培養方案中的課程內容和精英教育時代的課程內容類同，只是增加了一些虛有其表的新課程，或者通過更換課程名稱達到顯示其應用型的目的。這種千人一面的課程安排，對于學生實際能力的提高沒有顯著的幫助。

第四，產學研的拓展面過于狹隘。在應用型高校里，各大專業都在積極擴展其校地合作的范圍與能力，為學生提供了更多的教學實踐場所，為企事業單位提供了人才選擇的快捷平臺，唯獨傳統型美術專業困難重重。其中，雕塑專業由于具有一定的實用美術性質，校地合作可以選擇雕塑公司或者裝飾公司之類。然而繪畫、書法等專業就捉襟見肘了。

第五，綜上所述的各種難點，導致此專業就業率一直處在萎靡狀態。不合符應用型高校培養社會需求量極大的應用型人才的要求。

四、如何穩住陣腳求發展

1.傳統型美術專業要在應用型本科院校中明確自身定位

由于傳統型美術專業是歷史悠久的美術類專業學科，不同于設計類等新興美術專業。在高等教育發展史中，一直以“悠閑”的姿態培養學生，缺少壓力。設計類等實用型美術專業則一直處在積極應對社會發展與市場競爭的緊張狀態下。當我國高等教育全面進入大眾化階段之后，很多應用型本科院校中的傳統美術專業，還完全沒有轉變之前的教學方式，仍舊是以培養藝術家為教學理念，對于應用型高校教育類型由學術型向應用型的逐步轉變與改革，似乎是視而不見。這種固步自封的態度，已然與應用型人才的培養模式格格不入。

在應用型大學為了落實高等教育大眾化、面向社會面向市場而進行的全方位改革中，一個傳統型的老專業應該積極響應并配合學校的各項整體改革措施，努力尋找突破口，盡快適應新型的教育方式。一切以應用型高校培養應用型人才為目的，以應用型高校的辦學定位為基本原則。發揮傳統專業的優勢，思考如何將應用型培養方式融入課程結構中，結合院校自身的各項長處與地方區域性特征，加深校地合作的力度與密度，努力提高傳統型美術專業的就業率，吸引生源，擴大招生，為應用型本科院校的發展分擔壓力。

2.如何調整并改善課程結構與內容，以應對市場需求

傳統型美術專業的課程應該如何改革，是長久以來的難題。正因為老專業有著悠久的教育歷史與慣性認知，這個問題讓很多人束手無策。比如繪畫類的油畫專業，無論怎么改革，素描、色彩的基礎課與油畫風景、油畫肖像等必修課還是要持續。逆向思索的答案又指向了就業方向，這也是一個難題。傳統型美術專業的就業前景原本就令人堪憂，可供選擇的工作類型不僅數量有限而且內容也有很大的類同，如何改革呢？

最重要的，不是課怎么上與上什么課的問題，根源在于市場需求。如果不探索研究市場對于傳統型美術專業人才的接納范圍與需求量，是無法正確開設相關課程的。

由于著眼點總是局限于概念中的幾個事業單位或教育機構，傳統型美術專業的就業往往讓人形成前景黯淡的觀念。作為應用型本科院校中的傳統美術專業，應該為了學生的就業前景而尋找就業機會，關注社會發展的形勢與動態，搜集相關美術產業的信息。與政府和教育機構共同合作，為傳統型美術專業的人才開辟新的就業途徑。例如新興的文化產業與中國前景廣闊的藝術市場，傳媒公司，甚至是社區服務等都是可以參考的就業目標。在市場經濟的活躍政策下，還要鼓勵學生自主創業。或者由此專業帶頭，以校方名義開拓創業市場，為學生做出創業的參考范例。

一旦就業面擴展了，相關課程的開設與改革就有了針對性的方向。傳統的技法訓練課程需要保持，美術史論類課程則要酌情壓縮。主要是要增加更多的面向市場與就業前景的專業課程，要讓學生在學習的過程中明確開設這些課程的訓練目的，明確課程訓練內容與社會需求之間的關系，增加學生的綜合素質與應變能力。

例如保留一定數量的技法類專業基礎課、必修課與少量的理論課，增加藝術市場學、藝術管理學、美術教育教學方法等課程，再配合一些輔助類的就業導向課與社會學、公共關系學等，完全可以拓展此專業的就業范圍。還可以根據院校自身條件，從側面提高學生的綜合能力。比如利用此專業學生造型能力的優勢，加大攝影課程的比率，也可以為社會提供優秀的綜合型、應用型專業人才。要將學院教育與師范類教育兩大傳統類型的長處融入專業課程的教學中，再拓展切實有效的應用型課程，讓此專業的畢業生在具備專業素養的同時還兼備相關專業的實踐操作能力。

3.教師教學觀念與教學手段的改革

人為因素也是決定專業發展動向的關鍵因素之一。傳統型美術專業要想成功轉型，除了學院的政策與改革制度外，必須依靠執教人員進行教學第一線的具體操作。目前大部分美術專業的教師都有了轉變教育方式的思維雛形，卻難以用實際行動在課堂上做出配合轉型的實例。

首先，需要執教人員形成完善的新型教學觀念，明確應用型本科院校的辦學定位與人才培養模式，熟悉增設的應用型新課程，深入的了解社會需求與市場競爭的現狀，重視學生的就業形勢，積極調動自身的主觀能動性。

其次，需要執教人員打破墨守成規的老方法，為應用型教育而大膽創新。保留傳統技法訓練課程的教學質量，拓展新型應用型課程的適用范圍，提高課程內容與就業形勢的緊密結合，灌輸學生正確的學習理念與就業價值觀。[4]

4.發揚專業優勢，探索創新領域

傳統型美術專業的使命即傳承與發展人類造型藝術的精華。以辦學而言，除了培養學生，還要加大專業自身的科研力度，增強專業競爭力。要想方設法為應用型本科院校做出貢獻。在提倡以美育豐富學生綜合素養與精神知識的教育背景下，傳統型美術專業要將自身的優勢在應用型本科院校中極力發揮。開設面向全校范圍的美術專業公選課與專題講座，豐富學生的美術知識，提高學生的藝術修養。要與宣傳部門結合，利用專業優勢發揮專業特性。還要積極尋找院校所在地區域文化特征中可以施展專業能力的方向，為當地文化事業與教育事業的發展做出貢獻。

5.積極擴大校地合作范疇，為老專業謀生機

應用型本科院校的校地合作方針旨在增強校方與企事業單位之間的緊密合作，提高學生的綜合能力與專業實踐能力，為社會輸送合格的專門人才。美術專業的校地合作較難開展的原因是由于對口專業的企事業單位類型較為局限，通常是將中小學以及設計、裝飾公司或雕塑公司作為合作對象。其中雕塑專業與藝術設計專業等實用性美術專業在與這些企事業單位的合作中較受青睞。而傳統美術專業中的繪畫類專業，在這種校地合作中的效果就僅僅只是表象，并不能提供學生真正的就業與實踐平臺。

如果將合作對象局限于傳統概念中的用人機構，那么整個應用型人才的培養模式也就停留在了傳統的概念中。要緊跟社會市場經濟發展的節奏，關注各個類型與美術專業相關的企業、事業與民間機構。要將美術館、博物館、拍賣行、藝術品公司、畫廊包括文聯的各類協會等多項機構納入合作選擇，讓學生深層次的了解與美術專業相關的各種類型的工作性質。例如策展人、美術館講解員、拍賣師、簽約畫家等多種職業。也讓這些單位了解到應用型本科院校所培養的美術類畢業生具備以上工作的實踐能力與綜合素養。加深傳統型美術專業與校外企事業單位的合作力度，積極參與地方經濟建設，努力解決學生的就業難題。[5]

五、結論

導致傳統型美術專業形成生存危機的根本原因，是由于固有思想的阻礙與對應用型教育模式改革的漠視與冷淡。其結果就是此專業停滯在傳統的教育概念中無法前進，找不準具體的改革措施，無法解決學生的就業問題。

應用性本科院校中的傳統型美術專業，要面臨大眾化教育與應用型人才培養的新時代，必須做出理智的判斷與自我認知。擺脫傳統觀念對專業改革的限制，積極加入到應用型人才教育改革的隊伍中，提高專業建設與專業競爭力，為應用型本科院校貢獻力量。

［1］程明太.美術教育學[M].哈爾濱：黑龍江美術出版社，2000.103-107.

［2］孔繁敏，等.建設應用型大學之路[M].北京：北京大學出版社，2006.52-57.

［3］楊景堯.中國大陸高等教育之研究[M].臺北：高等教育文化事業有限公司，2003.77-81.

［4］徐麗紅.高校教學管理要旨在培養創新型人才[A].金國華.改革與思考：高校教育發展研究[C].上海：上海社會科學院出版社，2009.327-332.

［5］鄧光平.高等教育協調發展的政策分析[M].武漢：武漢大學出版社，2009.94-110.