用新思維指導創新寫作

張 妮

張妮，教師，現居山東平度。

要提高文章的表現力，就要寫創新作文，要創新就必須具備創新思維的能力。創新思維具有哪些特點呢？

一、思維的靈感性

靈感又稱頓悟，閃現思維靈光的頓悟是從何而來呢？研究表明：“頓悟是思維或說是加工信息的形式，由頓悟而得的東西是在之前未知的東西，然而，這并不排斥在兩者之間有某種的相似性。”有一位學生寫過一篇題為《鲇魚跑了》的文章，記敘了這樣一件事，一家人買了三條鲇魚，怕它們溜掉，于是嚴加防范，將魚放入桶中，用一個籃子蓋嚴桶口，再加上一塊大砧板，次日，只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚。這樣，爸爸媽媽難免互有怨言，作者卻突發奇論：“我沒有責怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因為我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這個“突然感到”就是頓悟，也是靈感。從日常生活現象中，獨具慧眼，領悟到富有啟示意義的哲理，文章由此陡然生輝，有了鮮活的生命力。

這種頓悟，是一種突破，一種升華，一種提煉，只有當別人無所悟，而獨我有所悟，才有創造的價值。就中學生作文而言，頓悟的創造性并不要求社會上無而我獨有，只要是同齡人中這種感悟具有率先意識，就值得鼓勵，就可以稱之為“創新意識”。具備了這種創新意識，寫作創新作文就輕而易舉了。

二、思維的求異性

一般說來，事物的正面容易為人注目，側面和反面就容易被人忽視，如果能改變的思維方式，換一個視角，從側面和反面考察事物，往往能想人之所未想，發人之所未發，給人以新鮮感。

作文中求異思維注要有兩種形式。第一種，生動深刻地寫出事物的另一面。有一篇文章，題目叫《放棄也是一種選擇》，乍一看，似乎矛盾，其實，“得”和“失”恰恰是相互依存的一個事物的兩個方面，有所失，才能有所得，放棄正是為了選擇，文章從另一面立論，言之成理，是運用求異思維的成功例子。也有不少學生對成語進行反思，寫出很新穎的文章，諸如《“開卷”一定有益嗎》《“弄斧”必到班門》 《熟不一定能生巧》 等。都致力于揭示事物的另一面，動之以情，曉之以理，新意頻添，佳作迭出。第二種，用發展的眼光，寫出事物由“舊”轉“新”的變化。例如《美，是一種負擔》 《不妨做幾件錯事》 《沒有異想，哪來天開》都是以發展的眼光來觀察事物的轉化。

思維的求異性是創新意識的一個標志。不能把求異思維看作是對事物簡單化的否定。健康的求異思維是來自生活的。我們要善于從偶然出現的現象中發現問題，它是變異創新的機會，由此通過異向思維的全過程。

三、思維的想象性

想象力對于激發創新意識有重要的推動作用。因為它“不僅在于引導我們發現新的事實，而且激發我們作出新的努力，因為它使我們看到有可能產生的后果。”愛因斯坦也說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

作文中的創新意識，其想象力主要表現以下兩種形式。

設想大膽。在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體的命題和假說。設想引導我們去發現新的事實。作文《新世紀的暢想》，就寫了幾位中學生對新世紀作了不同的設想。一位同學針對中學生書包太重這一問題，設想“新世紀會發明一種可以隨身攜帶的微型電腦，里面不僅輸入了學校所有要學的課本知識，而且還能自動批改學生的作業。”另一位同學設想“新世紀會研究出一種辦法，使人想胖則胖，想瘦則瘦，高矮可以控制，五官可以修整，黑皮膚可以變白。另外，還會發明各種人造器官，一旦一個人身體的某個器官出了毛病，又治療不好的話，換上人造器官就行了，這樣就延長了人的壽命。

聯想巧妙。聯想是揭示事物之間相類特點的一種思維方法。巧妙的聯想是創新意識的一種。德國哲學家康德說過：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。” 《家庭給了我啟示》 就是一篇聯想巧妙的文章，作者把日常生活現象和數學現象聯系起來，其中一節的小標題為《循環不等式》：“在我的家里，媽媽可以管爸爸，我可以指揮媽媽，爸爸則可以訓斥我。爸＞我，我＞媽，媽＞爸，成了一個循環不等式，到底誰管誰？”“答案終于把我找了出來：一個人生活在世界上一定會受到外來的制約，絕對自由是不可能的。”文章通過這樣的聯想，將原本模糊的生活現象清晰地凸現出來。十充分個性化的，是獨特的“這一個”表現了作者活躍的創新意識。