有關高校體育教學的現狀及其質量提高探索

□ 趙東健(山西師大臨汾學院 山西 臨汾041000)

目前我國的經濟發展十分迅速，對于當前的知識產業已經不能滿足社會經濟發展的問題已經成為當前最主要的問題之一，高校是我國人才的培養基地，也是人才的培養的搖籃，如今高校越來越重視體制的創新。如今信息科技不斷的發展，這也使得一些高科技應用到人們的生活中去，傳統的生產生活方式慢慢的被一些高科技的技術取代，人們開始慢慢的把體力活動轉變為腦力勞動，我國自從實施了科技興國的政策以來也取得了重要的成果，培養出了很多高素質的應用型人才，也跟上了科技的發展潮流，因此培養高素質的人才是必須的，也是必要的。這一切的一切前提就是要有一個健康的身體以及良好的心理素質作為基礎。我國高校開設的大學體育課程就是為了鍛煉大學生的健康的身體，但是就目前的狀況而言，與理想中的素質教育差距還是很大的，本文主要通過分析了我國大學體育教學存在的一些問題以及發展的趨勢，并且針對這些問題提出一些對策，并希望在以后的教學中能有一些借鑒作用。

1、高校教學改革的現狀

改革開放以來我國的經濟就不斷的發展，特別是進入21世紀以來，經濟發展十分迅速，由于經濟的發展勢必會帶動科學技術的發展，21世紀是科學技術的發展時代，正式因為這樣全國各大高校開始不斷的培養一些高技術、高素質的人才，為我國的經濟發展提供人才的保障，最近幾年各大高校開始對體育教學工作進行改革，這些改革也取得了很好的效果。雖然成就很大，但是到目前為止也沒有徹底的拜托傳統的教學模式，并沒有像理想的模式那樣把理論和實踐進行相結合，還有一些高校的體育教學非常的單一化，根本沒有按照科學的教學方式進行，這種情況的結果就是導致學生對體育課的厭煩，缺乏上體育課的興趣，這樣就嚴重的影響了體育的教學質量，還有一種現象就是高校開設的體育課內容很少，只有基本的幾個大的項目，比如田徑、足球、籃球、排球等，而大學生十分愛好的臺球等項目并沒有設在教學的任務中。這也是導致大學生厭煩體育課的原因之一，嚴重影響了體育教學的質量。

對于這一個現狀，國家還頒布了相關的措施來全方面的推進素質教育深化教育的改革，這一切的措施主要就是擺脫傳統的應試教育，對提高高校各個學科的教學質量具有重大的意義，特別是在新時期下的體育教學模式上，希望能夠不斷的提高高校的素質教育來提高學校的體育教學發展，最近幾年各大高校不斷的探索改變體育教學的方法，把理論和實際相結合，在深入了解了實踐鍛煉對體育教學的重要性以后，開始進行全方面的體育教學改革，如今高校的體育改革主要體現在以下幾個方面：

1.1、改革的目標主要把健康放在第一位

體育鍛煉主要是為了鍛煉良好的體魄，其知道思想就是實行終身的體育鍛煉，讓學生意識到終身鍛煉的重要性，鼓勵學生進行終身的鍛煉，這一思想是體育教學的指導思想。這一思想也是順應素質教育的一個全新的教學模式，也是目前體育教學的一種發展的趨勢，這種思想的主要目的就是使得高校教師加大對體育教學的重視以及在發展體育人才的同時要重視全民的健康。

1.2、根據學生的喜好進行個性發展

隨著我國一些教育法規的實施和頒布，我國大學體育教學的模式有所改善，在以往傳統的體育教學中只有固定的幾個教學項目，不注重學生的喜愛項目，這嚴重的影響了體育教學的質量，因此在高校體育教學中應該注重學生的個性發展，根據學生的興趣進行課程的開設。

1.3、對內容和方法進行適當的改革

目前的體育教學只注重傳授體育的知識和健身的方法隨著素質教育體制的引進高校的體育教學已經慢慢深入，并向多元化發展。

2、提高高校體育教學質量的對策

2.1、對學生的體育意識進行培養

目前全國各大高校都是不斷的改革體育教學的模式和方法，國家對這一方面也慢慢的建立起了一些規章制度，來深化體育教學的改革，加強學生的體育意識有利于促進體育教學改革。主要做法就是先讓學生理解什么是體育，真正的了解體育的含義，理解體育教學的理念，以及慢慢的養成體育鍛煉的習慣。其次就是把教學的內容擺脫以往傳統的模式，把體育的相關的理論與實際的鍛煉相結合，并且教授一些健身的方式，最后就是教師要不斷的挖掘學生自身的愛好，根據學生的個性開展教學工作，不斷的培養學生對體育的熱愛程度。

2.2、優化體育的教學方法

在我國很多的高校在進行體育的教學時只注重對學生的實踐鍛煉，并沒有把一些體育的概念和知識講授給他們，導致學生們的腦海里只有一個思維的定勢，甚至有一些高校基本沒有理論課，這種課程的安排很不合理，不僅不能促進體育的教學工作，還嚴重的阻礙的體育教學質量的改革，對于這種不利的現象，各個高校應該在課程的安排上做出相應的調整和改變，應該盡可能的開設實踐課和理論課，把這兩個課程相結合起來，能夠使學生更加深刻的了解體育的含義，培養學生的體育興趣，教師還可以在網絡上進行查找一些新的教學模式，把體育教學向多樣化發展，在體育教學的內容中，主要的任務就是健康第一、終身體育鍛煉的教學理念。讓學生具有終身的鍛煉身體的習慣，在這種氛圍中來提高體育教學的質量，教師還可以通過一方面講解體育的基本知識，一方面進行體育的實踐鍛煉，這樣就能夠更形象的教授學生有關的體育知識，達到事半功倍的效果，另外學生還可以從實踐鍛煉時復習鞏固理論的知識，在實踐的鍛煉中充分的發揮了學生的創新能力，只有通過這樣的方式才能夠提高高校體育的教學質量，不斷的進行素質教學改革。

2.3、提高教師的綜合素質

一個素質高的教師才能教出素質高的學生，體育教師的綜合素質直接影響著體育的教學工作，兩者關系緊密，體育教師是體育教學的主導者，很大程度上影響著體育教學的發展，目前體育教師的綜合素質主要包括：教學、訓練、組織、創造以及職業修養等能力，目前我國缺乏相應的體育人才，導致如今大學體育教師素質都比較低下，因此日前各大高校要想深化改革體育教學的模式，就必須先努力提高體育教師的綜合素質，制定相關的制度，定期的對體育教師進行培訓，邀請國內外的專家學者進行專業的培訓。通過定期的培訓來提高體育教師的綜合素質和教學能力等。為以后體育教學的改革建立良好的基礎，提高教師的教學水平不但對體育的教學質量有所推動還能夠激發學生對體育的學習興趣，使學生積極形成鍛煉身體的習慣，對糾正學生在學習生活中的錯誤也有一定的推動作用。高校只有保證了學校的師資力量才能夠保證學校的教學質量，才能盡最大的可能發揮體育在教學中的力量，促進高校體育教學工作的發展。

3、結論

學生的個性非常重要，高校可以對新入學的學生進行問卷調查，把學生的個性作為體育教學的重中之重，只有這樣才能夠在體育教學的改革上有所貢獻。還有就是高校在體育教學中要為學生灌入終身鍛煉的精神，把體育貫穿在生活和學習中，只有有了一個好的體魄才能夠有能力去生活和學習。學校還可以注重開展多樣的體育教學，只有這樣才能使得高校的體育教學模式有質的發展和進步。

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